新加坡的数学教育在近几年的国际权威测评中表现不俗，他的教育方式到底有什么特别？
以数学问题解决为核心
数学教育作为新加坡教育的一张名片，其最大的目标不是让学生“刷题”，而是将问题解决置于核心地位。
新加坡数学以问题为导向、以深层次理解为核心，训练学生逻辑思维的特点。而设置开放式数学任务，让学生将数学学习与复杂的真实世界联系起来的做法，非常值得我们借鉴。
新加坡数学教育的理念：注重对数学概念的深层次理解，以便达到建立于理解之上的掌握乃至精通。而这正是新加坡数学教育方式为各国教育者熟知的一个显著特点，也是新加坡数学教材走向世界的“卖点”。
在新加坡，学校的数学课程是由教育中心设置的。中小学所有年级都实施相同的课程，课程明确了每个年级的内容覆盖范围和评估标准。自20 世纪80 年代末期起，新加坡的数学课程就以“元框架”为构思核心，课程的规划和修订都是以其为基准的。从这个课程框架图中可以看出，新加坡数学课程的总目标将数学问题解决置于数学学习的核心地位。
近年来，许多新加坡学者一直致力于基于真实情境的问题解决的课堂教学改革，学生在数学学习中也越来越多地接触到完整的开放式任务。比如，在中学数学中，以综合的开放式任务作为评价策略的实验；在小学六年级数学中，使用完整的开放式数学任务的经验和困难的调查。
有研究表明，通过使用“脚手架”和有意义的解释，学生们能积极地参与高层次的认知思考，而需要联系前后文的开放式数学任务正是这样的存在，其真实性为学生提供了在讨论中提升个人价值和自信的机会。
此外，让学生接触这种开放式数学任务能让学生体会到真实世界的复杂性。在问题解决的过程中，学生们能将数学学习与真实世界联系起来。
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