在教育领域，政策的每一次微调都可能激起一连串的反应。当前，英国学生的学科选择倾向正经历显著变化。
A-Level学生选课新趋势
近年来，英格兰的A-Level学生逐渐摒弃“跨界”选课，更倾向于选择更为专注的科学领域。与此同时，那些同时选修人文与科学课程的学生数量正在急剧下降。
这一趋势与十年前A-Level的改革息息相关。当时，前教育大臣迈克尔·戈夫对A-Level进行了重大改革，将A-Level课程与AS-Level考试分离，并直接将A-Level课程延长至两年。
英国科学院与国家教育研究基金会（NFER）的最新报告显示，这些改革导致了A-Level课程入学人数的减少，选课范围变窄，学生将艺术或人文学科与STEM（科学、技术、工程和数学）或社会科学相结合的可能性大大降低。
数据揭示趋势
STEM科目的崛起
STEM科目的热度持续攀升。从2014-15学年的7%到2021-22学年的14%，仅修读STEM科目的学生比例几乎翻了一番。
人文、艺术遇挑战
与此同时，人文学科和艺术科目则遭遇冷落。2015-16年之前，超过一半的学生至少选修一门人文学科，但到了2021-22学年，这一比例已降至38%。音乐、设计和媒体研究等艺术学科的下降趋势更为明显，2021-22学年选修这些课程的学生比例仅为24%。
深远影响
英国科学院的政策主任莫莉·摩根·琼斯对此表示担忧，她认为，如果不能扭转这一趋势，英国大学的人文学科将遭受重创，同时年轻人的职场技能和综合素养也将受到影响。她强调，未来的课程应注重广度和平衡，不应受到任何改革带来的负面影响。
NFER的高级经济学家、该报告的主要作者迈克尔·斯科特也指出，过去二十年推行的改革可能是导致年轻人学习科目范围变窄的原因之一。
教育部的回应
面对这一趋势，英国教育部发言人表示，正在进行课程和评估审查，旨在改造过时的课程和评估体系。新课程将确保年轻人有机会获得广泛而均衡的课程以及重要的工作和生活技能，为他们在工作和生活中取得成功奠定基础。
教育的多样性思考
A-Level的改革与选课风向的变化引发了我们对教育多样性的深刻思考。STEM科目的受宠不仅受到教育改革政策的影响，还与全球经济和科技的发展密切相关。然而，在这个快速变化的时代，我们同样需要人文艺术家们来丰富我们的精神世界。人文艺术不仅是书本上的知识，更是我们理解世界、表达自我的重要方式。
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