IBMYP项目开设8大学科，这些学科组按照传统的学科区分，提供了广泛而平衡的基础知识。8个学科具有同等的重要性。每个学科都可以通过六个全球背景联结起来，体现了中学项目跨学科的潜力，以及理论联系实际，知识和实践相结合的重要性。
语言与文学
语言习得
数学
科学
人文
设计
体育与健康
艺术
MYP 两项挑战
在学习期间学生还将开展社区设计和个人设计项目，以展示他们对已学技能和理解的发展情况。
社区设计
注重社区与服务，鼓励学生探索自己的权利和责任，鼓励学生在社区中实施服务行动。社区设计使学生有机会发展对社区中各种需要的认识，并通过服务性学习来应对这些需要。社区设计可以由一个学生独立完成，也可以由最多不超过3人的学生小组完成。该作业在八、九年级完成。
个人设计
是一项由学生主导的探究活动，学生完成自己选择的真正属于个人的具有创造性的作品。首先它基于一个能够激发学生的主动性和兴趣的主题来开展；其次完成个人设计的过程是一个学生个性化学习的过程，学生要综合运用自己在MYP学科知识方面和学习方法领域中发展的技能；第三学生要根据个人需要进行个性化的表达，这有利于深化学生对概念的理解。个人设计包括过程日志、一项成果或一件作品，以及一份报告。该作业在十年级完成。
国际文凭中学项目培养目标
1、综合包容
MYP强调综合培养学生在全球化社会中所需要的知识、技能、态度以及对世界的认识，同时对各个国家的本土教学内容具有很强的包容性。
2、探究学习
MYP注重为学生提供各种机会,使他们能够发挥自己的潜力,探索自己的学习兴趣和学习方式,自己提出探究问题，自己通过探究的方式进行解答，反思并发展强烈的个人身份认同感和文化认同感。
3、思维技能
MYP注重培养学生高层次的思考技能，使他们以发展健全判断力的方式来探索他们日益扩展的关注,以及他们不断增长的自我意识和全球意识。
4、学以致用
MYP注重课堂的知识与现实世界的实践相结合，强调各学科知识的相互关联，主张将知识学习与现实问题紧密结合，要求学生在行动中学习，在行动中开展服务。
以上就是小编为大家分享的IBMYP项目要求及培养目标，希望对大家有所帮助。更多ib课程适合什么人、ib都有哪些课程等问题可以咨询我们。
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