目前全球有三大主流国际高中课程，分别是A-Level，AP和IBDP。在这三大课程中，IBDP最有挑战性，甚至被誉为“国际课程之王”。
今天，新加坡教育网带大家详细了解一下IBDP。
一、什么是IBDP?
IB是成立于1968年的国际文凭组织(International Baccalaureate)，是一个提供顶尖国际教育项目的非盈利性机构。它旗下的小学课程PYP、中学课程MYP、大学预科国际文凭课程DP，还有几年前新开发的与职业培养相关课程CP，是国际课程中的标杆产品，被全世界范围内私立和公立学校广泛地采用。
这四个项目致力于把学生培养成为：探究者、知识渊博的人、 思考者、交流者、有原则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于冒风险的人、全面发展的人、反思者;并通过高标准的课程内容、教学要求和学生评价使每个学生得以全面发展。
大学预科国际文凭课程DP是一个高度体现全人教育理念的项目，它要求学生同时学习六个学科和三个旨在培养学生思维、学术和社会活动能力的核心课程。
DP的六个学科组分别为：语言和文学研究，语言习得，个体和社会;实验科学，数学，艺术。学生可以根据学校具体的课程开设情况选择适合自己兴趣和长处的学科。
DP的三个核心课程为创造、行动和服务计划(CAS)、知识论(TOK)和拓展论文(EE)。这三个核心课程是想要获得DP全文凭的学生必修的部分。
DP项目的学制为两年制，即高中的最后两年高二和高三。因此，国内开设IB的高中一般会设计一年的衔接课程以帮助学生从初中的学习过度到正式DP项目的学习。一个精心设计的高一衔接课程可以帮助学生从国内课程体系顺利地过度到IBDP的学习中来。而且国内的绝大部分IBDP学校都是招收国家课程九年级毕业生的。只要学生努力，一年时间可以在语言和学习技能上提升很多。
为何IBDP的认可度如此之高?
首先，DP十分重视学生的知识、技能和高阶思维能力的培养。学生身上的这些基本功和学习素养是大学非常愿意看到的。
其次，DP的学习过程培养了学生优秀的学习能力和自我管理能力。在需要高度自觉地大学学习生活中，显然这些能力是不可或缺的。
再次，DP有近乎严苛的质量保证系统，DP的学生考评系统可能是世界上目前为止最完善，最先进的，也是最严格的教学质量测评和监控系统。
最后，DP对教师培训有细致和严格的要求。教师是学校教学质量的生命线，IB是深刻地理解并切实地落实了这个近乎常识的道理。
和其他国际课程相比有什么优势?
IBDP的一个重要特点是它是一个大学预科项目。学生在六个学科中的学习内容已经超过一般的国家或地方高中课程的要求，这样的要求使得学生能够提前适应和熟悉大学一年级，尤其是英语国家中的大学的内容和学习方法。
DP项目是专门为国际化的学校设计的课程，对学生国际意识的培养非常重视，这一点跟其它来自于某个国家的课程(如A-Level来自于英国以及AP来自于美国)在教育理念上有很大不同。
为什么很多学生认为DP是一个挑战?
很多中国学生会认为DP项目要求太高而不愿去挑战自己。其实这是一个很大的误区。能够获得DP全文凭成绩区间很大，因此不同能力层次的学生通过努力都有可能获得这个全世界高中学生都梦寐以求的国际文凭。
即使有些学生由于种种原因确实不能坚持获取全文凭，选修DP项目中的一些学科也会帮助获得更多的知识和技能并提升学习方法。
IB也会向这些学生颁发学科证书，学生则可以用学校颁发的高中文凭和这些IB的证书去申请大学。从学生发展的角度讲，一个即将去西方大学学习的学生早晚是要挑战这些知识、技能和学习方法的。
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