很多选择国际学校的家长，都是为了IB、A-Leve、AP这三大类的国际课程。
这些课程究竟有
什么样的独特魅力呢?
IB课程
IB课程是大学的预备课程，也是三大类型课程中最接近大学授课体系的。
IB课程目种类多，学科跨度广，考核的方式灵活，还有很多的社会实践。
这门课程在学术、艺术品德、体育等方面都会有所涉猎，能够让学生实现全面发展，适合那些优秀并善于管理时间的学生。
IB文凭考试一共有六个学科组，学生需要从每组中选择一门课程，此外还要完成4000字论文以及参加150个小时的社区活动。
IB课程国际认可度高，通过IB考试的毕业生可以申请英国、美国、澳洲、加拿大等以英语为母语国家的大学。
提供IB课程的学校
东南亚联合国际学校
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美国斯坦福国际学校
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IB成绩：
17年的通过率是76%，18年的通过率是90%。平均分32.2分，高于世界平均分29.78分，14.3%的学生考取40分及以上。
加拿大国际学校
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德威国际学校
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IB成绩：
2019年的平均分为37.6分，通过率为99%，取得优异成绩的学生人数比例为62%。
澳洲国际学校
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IB成绩：
2019年的IB平均分35.37分，IB通过率为100%。
IGCSE课程
在英国，学生在进入大学之前的四年会被分为两个阶段——中学末期2年以及大学预备课2年。
IGCSE课程是处于中学末期2年(相当于国内的初三和高一)阶段的学生学习的。
IGCSE课程的教学质量出众，即使是一些不衔接A-level课程的学校，也会将其作为IB或AP课程的前置课程。在申请大学的时候，IGCSE也可以作为成绩参考。
提供IGCSE课程的学校
澳洲国际学校
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GEMS世界学院
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而当学生进入大学预备课2年(相当于国内高二，高三)阶段时，就需要学习A-level课程。
对于国际生来说，A-level课程是所有想要在英联邦国家学校就读的国际学生的必要课程。
A-level提供了70多门课程供学生选择，学生可以选修其中的3-4门，在两年时间内通过课程考试并拿到证书。
第一年，学生通过自己选修的3-4门课，获得AS证书;
第二年，学生选择此前AS课程中的3门继续学习，通过后获得A2证书。
所有的英联邦教育体制的国家基本都认可A-level课程，比如英国、加拿大、新加坡、澳大利亚等国家。
提供A-level课程的学校
SIM国际学校
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AP课程
在几大国际课程中，AP课程难度系数最高，一部分的理科科目的难度处于美国大学大一水平，而一些语言课的难度却已经延伸到了大三。
AP课程设有22个专业37门课程，学生可以任意选修多门课程，通过之后可以换取大学学分和大学学费。
AP课程属于“美系大学”先修课程，没有证书，只有成绩单,主要适用于美国以及加拿大的大学，在其他英语国家的适用度不高。
提供AP课程的学校
美国斯坦福国际学校
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新加坡美国国际学校
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AP成绩：
2018年AP考试中，93%得分3分及以上(总分是5分)，其中76%获得4到5分。
3分以上的成绩为大多数的大学所接受，可以在以后上大学时折抵大学的学分。少数顶尖大学要求4分或5分才能折抵大学学分。
IB、A-LEVEL、AP有什么不同?
区别一：选课的灵活度
● IB是“套餐”，不能任由学生只挑自己擅长的;
● AP属于“单点”，即你喜欢什么选什么;
● A-LEVEL处于两者之间，它可以自由选择，但不能只选一门，至少是三门以上。
如果把三门课程比做体育竞技，那么IB的优秀种子必须是全能型的。
而AP或者A-Level的优等生则是单项或者几项的冠军。因此选课的灵活度就是三者之间的区别之一。
区别二：培养学生的过程不同
● IB侧重conceptual learning(概念性学习);
● AP、A-LEVEL则侧重factuallearning(知识性学习)。
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IB的最大的亮点是它的TOK，这门课更多像一门哲学性质的课，学生会一起讨论和探索学习最根本的问题：
什么是知识?你如何判断自己学到了知识?你又是如何运用知识的呢?
区别三：培养目标和结果不同
● AP和A-LEVEL则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案;
● 而IB不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。
除了以上三大主流国际课程，还有一门课程也受世界很多学校的推崇!
它就是——
火爆全球的STEAM课程
什么是STEAM?
S =Science(科学)
T =Technology(科技)
E =Engineering(工程)
A =Art(艺术)
M =Mathematics(数学)
STEAM概念起源于美国，美国科学教育学者最早于20世纪50年代提出科学素养概念，并且得到其他国家科学教育学者的认可。
STEAM教育重在培养学生的五种素养：
第一，科学素养(Scientific literacy)。是一种运用科学知识理解自然界并参与影响自然界的有关决策，主要包括三大领域：生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学。
第二，技术素养(Technological literacy)。学生学习如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。
第三，工程素养(Engineering literacy)。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。
第四，数学素养(Mathematical literacy)。指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。
第五，艺术素养(Article literacy)。不仅发展学生的传统美术素养，还包括语言艺术，人文艺术及肢体艺术，培养孩子对美的领悟力，为创新做更好的铺垫。
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