在开始之前，新加坡教育网先给各位同学及家长普及一下IBDP中文的分类及针对的对象：IB中文分成第一语言(Lang A)和第二语言(Lang B)，其中：
01
中文A分：
中文A：文学 (分HL和SL) ，适合母语为中文且仅全英文授课时间不足三年者
中文A：语言和文学 (分HL和SL) 适合母语为中文但在国际学校读书超过三年以上者
中文A：文学与表演艺术(仅SL) 跨学科课程，结合中文文学和艺术科
02
中文B分：
中文B-HL:适合爱好中文及了解部分中国文学的外国学生
中文B-SL:适合爱好中文的外国学生
中文Ab initio:针对外国学生学习入门汉语者
中文B比中文A好拿分，并相对难度也没有那么高。
IB 中文B为什么会容易，因为paper 1的4篇自选文章中，每一篇都只是数百字左右。问题的回答要求并不是大段的分析及描写，而是选择题或填空题，如文章讲到全球暖化是因为二氧化碳过度排放，题目可能给你一句：地球变暖是正常现象，问你对与错。所以，这类型的题目对于后转入国际学学生而言，太简单了。
IB中文A，卷一文学分析和卷二论文，其中卷一有一首诗和一篇散文，考生要选择其中一篇文学评论。选文会出考生从未读过，考生可通过赏析的四个层次：兴、观、群、怨来分析文章主旨、手法、写作语言等，从而了解选文的内容，这就可以看出与中文B科层次完全不一样，高的不仅仅是一个level哦。
IB 中文语言与文学的卷二，2小时的考试，在六道题中选一条，题目会如下所示：
1、在你选修的最少两部文学作品中，作者怎样通过对各种人物的塑造，揭示出压迫与歧视的存在?
2、你选修的至少两部文学作品中，作者如何表现了人类的生存苦难和困境?
考生需要根据课程内曾经学过的两至三部作品，撰写一篇论文，回答六题中其中一题。除了要读大量的文学作品之外，更要深入了解文学技巧及手法，所以，IB中文一点也不容易!
下面我们重点讲一下IB中文都学什么? 怎么学?
首先，中文A的课程教学重点不是中文语言的本身，而是经典文学作品的分析与鉴赏。
“语言A：文学”关注的是培养学生对文学批评技巧的理解，并提升他们独立做出文学判断的能力。
“语言A：语言与文学”则关注培养学生理解语意的建构性以及语境在这一过程中的作用。
“文学与表演艺术”则使学生将文学分析与研究表演艺术的作用结合起来，发展我们对戏剧文学的了解。”
(摘自IB中文A大纲说明)
IB中文一定要在专业的老师指导下进行学习，老师会结合大纲的考核要求及学生的个性要求、兴趣安排教学，选定要读的书目。这个书目也不是随便选的，IBO会给出指定作家名单以及作品的表单，老师们可以从中选取。比如翻译作品2-3部;精读作品2-4部，且涵盖不同文学体裁，如诗歌，戏剧，散文，小说等;按照同一文学体裁编组的作品3-4部;自选作品3部。
老师们经常会让学生对比一些作品并作出分析，比如，举例说明“短篇小说中的背景交待或环境描写的任何细节都必须对人物刻画或情节发展有所帮助”;也有一些综合题目，比如“成功的文学作品能感动不同时代的读者。请通过对所学过的至少两篇(部)作品的具体分析，解释究竟是什么因素使文学作品具有这种超越时间的感染力。”
IB中文A考查的是学生对作品的理解，看中学生对语言的应用、对作品的分析水平和批判性反思考。在学习的内容上反映出来是阅读作品并思考、分析;在考核上注重学生的口头评论和表达，以及书面的分析和表述等。
IB中文更多地关注在文学作品的鉴赏上，对文学作品的分析，以学生主动学习，主动分析为主，更强调了学生的自我学习，自我思考，自我认知，不再是应试的考试、只听老师说的学习模式。
需要注意的一点是，部分IB学校没有IB中文老师，但是学生也可以选IB中文这门课，但这类自修生只能选修语言A：文学的SL。他们需要和其他SL的学生一样达到教学大纲中的要求。
总体来说，中文A的学习注重学生对文学作品的阅读，理解，分析，对比。要求学生以清晰、明确的语言，有效地组织自己的思想观点，掌握正式表达和进行文学分析所需要的词汇。平时的学习要注意积累各种不同文学体裁，写作手法，创作手法，表达技巧等。
以上就是小新君为大家带来的关于IB中文的课程介绍，希望大家在学习中一定要掌握正确及适合自己的学习方法，不要过度的盲目，也不要急功近利，文学的修养还是需要时间积淀的!
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