IB心理学课程可能是一门令人困惑的学科，尽管官方的IB指南可以告诉我们需要掌握和学习哪些知识，但这并不总是很清楚。因此，新加坡教育网将IB心理学课程分解为三个简单问题的方法让大家来理解。
以下三个问题有助于思考IB心理学，不管对老师，还是对学生而言都是有帮助的：
对于老师而言：更加仔细地计划每个主题，并可以帮助计划每个主题。如果不确定要教什么，请从这三个问题开始，将其应用于主题，然后看看想出什么。
对学生而言：如果想学习并参加IB考试而没有任何修订材料，而是采取自己自学的方法，则可以使用以下三个问题来做为指引。如果将这些问题使用到任何主题中并进行学习，同学可以回答它们，那么，你为IB考试做好了充分的准备。
3个问题分别是
1.什么是……
这是了解IB心理学课程的第一步。对于指南中的每个主题，首先要问“什么是?”。
什么是心理学?
什么是“行为”和“认知”?
什么是神经可塑性?
什么是内存的多存储模型?
什么是研究方法?什么是真正的实验?
什么是文化层面?
什么是社会认同理论?
冲突的根源是什么?
对一种疾病的解释是什么?
这些是基本知识问题，通常可以用一两个句子回答。对任何心理学主题的研究都必须以“什么是”问题开头，这是非常重要的，如果我们不知道某物是什么，我们就无法理解或批判性地思考。
2.怎么...
在我们知道一个主题是什么之后，我们现在需要寻求了解关于该主题的一些重要知识。这就是“如何做……”问题的出处。毕竟，了解某件事是很棒的，但是我们想了解人类的行为和认知，包括它们的工作方式，因此这种思考水平势在必行。
神经可塑性如何发生?
存储器的多存储模型如何解释存储器的形成?
心理学家如何使用真实的实验?又为什么呢?
个人主义/集体主义如何影响行为?
社会认同理论如何解释偏见和歧视?
现实的冲突理论如何解释冲突?
社会经济地位如何影响PTSD?
如果可以针对考试中可能会问到的每个主题回答“如何……”，甚至是“如何以及为什么……”的问题，那么您将步入IB 心理学考试的轨道。
3.但是...
在理解和应用之后，就会出现批判性和创造性思维，而这正是我们的能力所在。批判性思维是“对知识和理解的价值和有效性的批判性反映。”批判性反思的一种简单方法是问：但是。
但是神经可塑性发生在每个人身上都一样吗，还是根据年龄等因素而不同?
但是存储器的多存储模型是否可以解释每种类型的存储器?
但是使用真正的实验是否有局限性?
但是我们不是假设来自个人主义/集体主义文化的人都一样吗?
但是，除了偏见和歧视的社会认同理论解释之外，还有其他选择吗?
现实的冲突理论如何在所有情况下解释每种类型的冲突?
但是，影响PTSD的是社会经济地位，还是像贫穷带来的压力之类的其他东西?
从以上问题可以看出，这是一些很棒的批判性思考点的开始。为了得到充分发展，他们需要探索。当然，这些问题是基于每个人自己的知识来达成批判性思维与知识内在的联系，因此，让同学们提出自己的想法很重要!
批判性思维的第一个步骤就是要问的问题。同样重要的是继续思考，看看是否可以回答。
同学们在查看《IB指南》中的关键思考列表，会发现这些列表很容易提出以下问题：
研究方法论：但是所使用的方法论是否有局限性?
偏见：但是研究人员的偏见是否会影响结果?但是我自己的偏见会影响我对这项研究的解释吗?
假设：但是在这种行为解释中我们是否做太多假设?
替代解释：但是对于这种行为是否有替代解释?等等。
我们掌握了这三个基本问题，涵盖了从知识到批判性思维的IB心理学。
什么是…
如何…
但…
这三个层次的思想是课程主题模型和我们产生的所有资源的基础。在未来的几个月和几年中，相信以上都是有助于你学习及掌握心理学相关知识。
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