IB中文教育到底有何值得借鉴之处？IB中文应该怎么学？下面我们就一起来了解一下！
对IB有点了解的人都知道，IB分为六大主题组。
那不知你有没有发现，六大主题中，有两项都是语言：
语言A——语言与文学研究（母语）
语言B——语言习得（第二语言）
不仅如此，在最终评价中，IB的其他几大领域都会要求学生写Paper，可以说，语言贯穿了整个IB学习。
另外，都知道IB难，不但难在内容多，更难在选课。六大主题中每一个主题都分为高阶课程和（HL）和低阶课程（SL）。并且每个学生至少要选三门HL，你会把宝贵的选择权给谁？
有人说，语言A既然是母语，那作为中国人中文肯定没啥问题吧？可是，很多IB的过来人都会对你说：IB语言A，可以说是最难学的之一。
为什么说IB的语言A是一个“小中文系”
语文该怎么学？
有人说阅读量上去了，语文肯定不会差。
有的人说写作才是重中之重，不见每年高考，最热议的就是当年的作文题目吗？
也有人说要“大语文”，超越教学大纲的条条框框，把语文与全人教育联系起来。
上述的每一项，似乎都有道理，但也都难免管中窥豹。
作为一门学科，语文的边界在哪里？也许IBDP的语言A，可以给我们一些启发。
考的是母语，明显不是会不会、流不流利这么简单。有人说IBDP的语言A可以堪比一个“小中文系”，足见其内容的难度和广度。
语言A提供了三个方向：
◆文学：（SL/HL）
◆语言与文学（SL/HL）
◆文学与表演（SL）
那么这三个方向又有什么不同的，让我们来看一看官方大纲：
文学
学生将专注于文学文本，运用各种文本批评方法。学生探索文学的本质，文学语言的审美功能和文本性，以及文学与世界的关系。
语言与文学
在该课程中，学生将学习各种媒体中广泛的文学和非文学文本。
通过考察跨文学体裁和文本类型的交流行为并开展辅助阅读，学生将研究语言本身的性质以及语言形成身份认同和文化，并受到它们影响的各种方式。学习该课程的方法应该是广泛多样的，可以包括学习文学理论、社会语言学、媒体研究和批评性话语分析等等。
文学与表演
学生将学习文学与表演艺术的基本要素，并探索它们之间的动态关系。在该课程中，学生将传统的文学分析与表演的实践、审美和象征元素结合起来。
如果只看其中的关键词的话：批判性思维、审美、文化、联系。这些就是IB语文“难”的地方，也是语文这门学科真正的意义所在。
因此，相比传统的语文学习，IB的语文要求更高。和IB的其他科目一样，最终的评价标准中，也要求学生写出高质量的paper，这对于中国学生来说，是一道坎儿。
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