采用IB制的学校通常为私立或国际学校，且如果选择IB制学习，应从早期阶段PYP就开始，通常要付出6~15年的教育投入，需要有较为雄厚的家庭资产，每年学费按10~20万人民币预估，单学费一项，投入约60~300万人民币。
因此，IB学制已经通过学费成本，筛选掉了绝大多数支付能力有限的家庭。
孩子的特质
IB学习者努力成为：
探究者：我们培养好奇心、探究和研究的技能。我们知道如何独立学习和与他人合作。我们充满热情地学习，并在一生中保持对学习的热爱
知识渊博的：我们开发和使用概念理解，在一系列学科中探索知识。我们参与具有本地和全球意义的问题和想法
思考者：我们运用批判性和创造性的思维技巧来分析复杂的问题并采取负责任的行动。我们在做出理性的、合乎道德的决定时发挥主动性
交流者：我们以多种语言和多种方式表达自己的创造性。我们有效地合作，仔细聆听其他个人和团体的观点
有原则的：我们行事诚实正直，具有强烈的公平正义意识，尊重世界各地人民的尊严和权利。我们对自己的行为及其后果负责
思想开放的：我们批判性地欣赏自己的文化和个人历史，以及他人的价值观和传统。我们寻求和评估一系列观点，我们愿意从经验中成长
关心他人的：我们表现出同理心，同情心和尊重。我们致力于关心他人，我们的行为是为了对他人的生活和我们周围的世界产生积极的影响
风险承担者：我们用深谋远虑和决心来处理不确定性；我们独立合作，共同探索新思路和创新战略。面对挑战和变革，我们资源丰富，富有弹性
平衡的：我们理解平衡生活中不同方面——智力，身体和情感的重要性，为自己和他人实现幸福。我们认识到我们与他人以及我们生活的世界的相互依赖
反思者：我们仔细思考世界和我们自己的想法和经验。我们努力了解自己的优势和劣势，以支持我们的学习和个人发展
上述这10个特点反映了IB教育的整体性，强调培养好奇心和同情心等性格以及培养知识和技能的重要性，还强调随着认知发展，IB课程关注学生的社交、情感和身体健康，并确保学生学会尊重自己、他人和周围的世界。
这些特点，不仅是孩子最终想要成为的样子，如果希望孩子选择IB教育，也应该反过来评估孩子是否有在这些方面足够的潜质。比如“反思者”，需要孩子有较强的内省思考能力，“探究者”需要孩子对世界充满好奇心……而这些能力，不同的孩子差别较大，在孩子未来学习乃至考试的过程中，很容易分出高下。
全才or专才
IB教育非常考验孩子的综合能力，IB的知识非常具有系统性，这和我们传统意义上了解的分科目学习还是有差异的。IB在科学、人文、外语、艺术、社会工作等各方面注重平衡发展，不偏科。如果孩子在某个领域特别突出，或在某个领域特别吃力，选择IB可能会带来一些挑战：特别突出的方面有可能发挥不足，吃力的方面可能影响总体评价。
此外，文凭课程IBDP所要求的知识理论(TOK)、拓展论文(EE)、创造力/活动/服务(CAS)超过其他学制的中学要求。完成这些考核，需要较强的综合能力、社会性思考。如果学生将来只想安静地做个某领域的技术或专业工作，IB的培养跟他们的方向可能无法完美匹配。
时间规划能力
IB课程科目多，如果孩子在时间规划方面能力不足，有可能会非常辛苦。尤其是如果在某一科目较弱的时候，平衡自己的学习，既能补上短板，又不落下其他科目，合理地安排自己的时间，并非易事。
高年级转为IB学制需慎重
IB课程对阅读和写作、英语的要求很高。如果英语基础不足，在高年级（如中学阶段）强行转换，对孩子是特别大的挑战。此外，思维方式的差异，如批判性思考等能力上的缺失，都需要孩子做足心理准备，付出更大的投入。
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