新加坡绝大多数国际学校都采用IB课程，并且新加坡IB成绩在全球是顶尖的水平，因此如今越来越多家长选择送孩子去新加坡国际学校留学读IB。
IB国际文凭课程分为4类，分别是：小学课程(IBPYP)、中学课程9IBMYP)、高中课程(IBDP)、职业教育(IBCP)。对于IB课程，大家比较熟悉的想必都是IBDP，而IB PYP作为IB课程的最早阶段，很多同学和家长并非十分了解。
IB PYP(International Baccalaureate Primary Years Programme)于1997年推出，是专为3-12岁的学生(从幼儿园到五年级)设计的具有国际视野的小学课程。该课程基于对儿童天性的认知，注重培养学生的好奇心和求知欲。通过提出问题和探索，学生能够广泛了解个人、社会、情感、文化等多个领域的知识。
IB PYP课程着重锻炼学生的独立管理能力、合作能力和逆向思维能力。学生被鼓励独立思考、管理自己的学习，并学会与他人合作，共同解决问题和完成任务。课程还注重培养学生的逆向思维能力，使他们能够从不同角度思考和解决问题，培养灵活性和创造性思维。
通过IB PYP课程，学生得以发展具有国际视野的素质。他们学会欣赏和尊重不同文化和观念，培养跨文化的理解和沟通能力。这有助于他们成为具有国际视野和全球意识的人才，为未来的全球化社会做好准备。
IB PYP注重学生全方面的培养，学生需要学习六大学科，即：
Language(语言)
Maths(数学)
Science(科学)
Social Studies(社会科学)
Arts(艺术)
PSPE(个人、社会、健康、体育)
与传统教育不同的是，PYP提出了一种“超学科”的概念，即打破传统学科界限来组织课程，学科主题起始并结束于一个问题、议题、主题。在这种模式中，学生是学习的中心，各个学科成为深入探索、实践、解决问题的资源或者说手段，而各种具有深度凝练且有意义的主题成为超学科学习的核心。
OB PYP的超学科主题(Transdisciplinary Unit of Inquiry)一共有六个：
Who we are? 我们是谁?
对自我本质的探索，如价值观、个人身心、心理健康、人际关系、存在的意义等；
Where we are in place and time? 我们处于什么时空?
探索我们在时间和空间中的位置，如小到个人、家庭，大到人类的关系、历史、发展，对本地和全球的观点等；
How we express ourselves? 如何自我表达?
探索发现的观点并作表达，如关于自然发现、审美鉴赏等；
How the world works? 世界是怎样运行的?
探索世界运行的规律，包括自然和社会不同的方面；
How we organize ourselves? 我们如何自我组织?
探索人类世界的组织、社会制度、经济结构等；
Sharing the planet共享地球?
探索社会责任、权利与义务、群体、社区关系、如何和平解决问题与冲突等。
这些超学科主题凌驾于各学科之上，是全人类所共有的一些高度凝练的问题汇总，不受学科内容、时空的限制，永久存在。IB相信以超学科主题组织教学不仅能够让学生在深度探索中更深刻地理解课程内容，更能在实践中思考、挑战和拓展学生自己的想法，极大提升学生的学习兴趣，培养学生主动学习，并培养学生在实际生活中解决问题的能力。
IB PYP课程设置主要就是涵盖如上六门学科，以六大超学科主题为结构，以发展学生知识、概念、技能、态度、行动这五大要素。需要说明的是，IB PYP是没有官方指定教材的，国内IB学校通常是结合国内义务教育采用“校本课程”或者“融合课程”，以IB PYP的教学目标和模式来开展教学任务。
通过IB小学课程，学生不仅仅学习各学科的知识，还会通过跨学科的活动和项目来探索和理解不同学科之间的关系。例如，在学习科学的同时，学生可能涉及到数学、艺术和语言等多个领域，以解决一个综合性的问题或完成一个综合性的项目。
以上就是IB PYP课程的相关介绍，希望对大家有所帮助。如果你想了解更多新加坡国际学校课程设置及院校资讯，请持续关注新加坡教育网。
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