回顾去年，IB已经对物理、化学、生物和哲学四门课程进行了革新。而今，IBO携手UWCSEA(新加坡东南亚世界联合书院)和UWC Atlantic(英国大西洋世界联合学院)再次对IB课程进行深度改革，推出了名为“IB系统转型：变革领导力”的新项目。该项目旨在加强学习与现实世界的联系，通过项目式学习引导学生解决问题、提升技能，并计划于2030年在全球范围内实施。
那么，新课程体系究竟有何不同?
变革领导力的核心
在新课程中，学生将深入参与与使命相关的实际项目研究。通过项目式学习(PBL)，他们将探索如何建立联系、领导他人，如何理解复杂系统并驾驭其中，以及如何在挑战和失败面前保持坚韧和适应能力。新课程将围绕五个关键技能和能力领域进行教授和评估：
变革者心态：培养积极变革所需的思维方式、技能和韧性，挑战传统观念，促进个人成长，对社区产生深远影响。
设计思维：构建迭代、同理心和灵活的解决方案，通过深入了解问题的根源和背景，利用失败、反馈和专业知识创造创新解决方案。
系统思维：运用系统思维工具对互联系统进行映射和建模，在识别复杂性的同时，实现积极变革的集成规划。
领导力：成为能够推动他人积极变革、调整领导风格并构建高效团队的领导者。
项目变革管理：培养高效规划、有序组织和成功实施积极变革举措的能力。
项目式学习（PBL）
项目式学习被定义为一种教学方法，学生通过长时间研究和解决真实、有趣且复杂的问题、难题或挑战来获取知识和技能。学生将在可持续性、跨文化理解和和平建设三个关键领域中选择一个项目，通过沉浸式、动手操作和好奇心驱动的方式进行学习。例如，对编码、体育、艺术、历史、生物或设计感兴趣的学生，可以从事与这些领域相关的项目。
这种学习方法旨在培养学生的自主性，并深化他们对复杂问题和现实世界解决方案的理解。选择该课程作为IB课程一部分的UWCSEA学生将享受更加定制化、相关且灵活的IB课程，该课程将支持他们的个人抱负并培养他们在五个课程方面的能力。
课程调整
新课程体系下，课程选择也发生了变化。学生不再需要从原先的六大学科领域中选择6门必修课，而是仅需选择4门必修课程(即3门高阶课程HL和1门标准课程SL)，剩下的2门SL课程将由项目式学习替代。
这样的调整为学生提供了更多选择自己擅长科目的机会。官网上还为理科生、文科生和有语言偏好的学生提供了选课参考。同时，为了保证学习和研究的深度，官方明确选课必须遵循以下原则：
至少选择一门语言文学研究或语言习得科目组的科目。
语言和文学以及语言习得科目组中的科目总数不超过两门。
至少选择一门来自科学或数学科目组的科目。
评估方式
新课程体系将两年的项目式学习通过课程作业进行评估。IB课程最终部分的评估目标与五大课程主题紧密相关，这些主题并非孤立教授，而是贯穿整个两年的课程。课程设计者考虑了以高水平评估这五大主题的真实方法，让学生有机会展示复杂的思维和对关键技能的掌握。
改革后的IB总分仍为45分，其中新增的项目占据14分比重，从四个维度进行综合考量。
机考实施计划
根据IBO官方通知，IB考试将为文凭课程(DP)和职业相关课程(CP)提供数字化考试(机考)。少数选定的学校将参加2026年5月的第一次机考。从2026年11月开始，所有学校均可参加机考，其中部分科目将提供机考和纸笔考试两种选项。
机考将分阶段逐步推进：
2025年5月：过渡阶段，部分学校可选择机考样本。
2026年5月：试点阶段，少数学校采用线上考试，主要集中在语言类课程。
2026年11月：普及阶段，全球学校自由选择参与线上考试。
面对即将到来的课程改革，IB官网表示学生仍有机会选择6门课程的模式完成IB文凭课程。然而，新课程体系的最终实施方式、进一步调整以及大学对转型后课程的看法，我们仍需拭目以待。
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