IB课程缘何逐渐降温？

2024-12-04 10:36 阅读量：512

据国际教育界的最新数据显示，2024年上半年，国内新增了12所开设国际化课程的学校，这些学校大多位于我国南部地区。其中，AP、A-Level和DSE课程成为新增的主流，而IB课程则显得较为冷清，除了德威浦西和七宝德怀特等少数学校外，鲜有学校选择开设。

曾几何时，IB课程以其全球认可度和连贯的教育体系备受追捧，成为许多学生和家长心中的“香饽饽”。然而，如今它却在国际课程中逐渐降温，这背后究竟隐藏着怎样的原因呢?

IB课程曾经的辉煌

IB课程之所以曾备受青睐，主要得益于其以下几个方面的优势：

全球认可度：IB课程面向全世界，其学历被全球众多知名大学所认可，为申请外国大学提供了显著优势。

连贯式培养：IB的小学项目(PYP)、中学项目(MYP)和大学预科项目(DP)形成了一个完整的教育体系，注重培养学生的探究精神、国际视野和综合素养。

独特核心课：IBDP阶段的三大核心课程——知识理论(TOK)、拓展论文(EE)和创造、行动与服务(CAS)，为学生提供了独特的学术体验和实践机会。

名校之选：许多外籍人子女学校选择IB课程，正是因为其国际通用性和高质量的教育标准。

IB课程遇冷的原因

然而，随着时间和环境的变化，IB课程也面临着一些挑战和困境：

家长观念转变：近年来，家长们越来越注重教育的实用性和性价比。在上海等地，虽然IB课程曾备受追捧，但随着经济走势的变化和家长观念的转变，越来越多的家长开始倾向于选择更简单、更容易让孩子进好大学的课程，如A-Level。这种风气逐渐蔓延至全国各地，形成了“广东风”。

高昂学费：IB课程长时间就读所需的巨额学费对于许多家庭来说是一笔不小的负担。在消费降级的大背景下，越来越多的家庭开始考虑教育的投入产出比，IB课程的高昂学费显得越发奢侈。

师资力量要求高：IB课程对学生的思辨能力、批判性思维等要求较高，同时也对教师的专业素养和教学能力提出了很高的要求。然而，现实中具备这些条件的教师数量有限，导致一些IB课程国际学校的师资力量不足，影响了教学质量。

招生两极化：由于IB课程的要求较高，能够招收到优秀生源的学校往往能够为学生提供较好的升学结果，而招生情况不佳的学校则可能面临升学困难。这种招生两极化的现象也加剧了IB课程的遇冷。

择校建议

面对IB课程的遇冷现象，家长们在选择国际课程时需要更加理性地考虑孩子的家境、学业能力和综合水平等因素。

IB课程适合家境和能力俱佳的学生：如果孩子家庭经济条件优越、学业能力强且综合水平高，选择IB课程是一个不错的选择。IB课程在能力、性格和人格培养方面有独特优势，能够为学生未来发展提供有力支持。

A-Level课程适合综合水平稍弱的学生：如果孩子综合水平稍弱但学业能力较强，可以选择A-Level课程。这类课程注重学术成绩，同时学生也可以通过课外活动等方式提升综合能力。

体制内教育适合家境不佳的学生：如果家庭经济条件不佳或孩子学业能力一般，建议回归体制内教育。体制内教育费用较低且能提供公平机会，学生可以通过高考进入大学深造。

综上所述，IB课程的遇冷现象反映了国内国际教育市场转向“务实不务虚”和“看重性价比”的风气。未来IB课程的走向如何，值得家长们深思和关注。