2024年秋季，牛剑等顶尖学府的预录取榜单已经揭晓。令人瞩目的是，被录取的学生们的A-Level成绩普遍达到了3-5A*的卓越水平，这远远超过了院校的实际录取门槛。然而，在这份榜单之外，也有一些持有高分学术成绩的申请者收到了拒信。深入探究其被拒的原因，我们发现他们的IGCSE成绩并不具备足够的竞争力。
近年来，英国本科的申请竞争愈发激烈，申请者的A-Level成绩普遍提升，导致成绩同质化现象严重。为了更好地鉴别申请者的竞争优势，大学越来越重视IGCSE成绩在学术评估中的作用。
以牛津和剑桥大学为例，他们明确表示，优秀的IGCSE成绩能够有效提升申请者的个人竞争力。通常，成功被录取的申请者的IGCSE成绩为A或A*/7-9分。
由此可见，IGCSE成绩的重要性不言而喻。然而，令人遗憾的是，许多国际学校的学生在进入IGCSE阶段后，面临着各种学习挑战，难以适应和跟上学习进度。
那么，为什么国际学校的学生在IGCSE课程中表现不佳呢?又该如何规划才能顺利过渡IGCSE阶段，并与AS阶段完美衔接呢?
国际学校学生IGCSE学习困境探因
01 国际学校质量参差不齐
国际学校之间的质量差异显著。部分学校在教学体系、师资力量等方面存在明显短板，如教学老师流动性大，无法满足教学需求。此外，一些学校将IGCSE阶段的课程时长缩短至1年，这使学生在有限的时间内需完成9-12门学科的学习，极大地增加了学习压力。
02 IGCSE课程知识广泛
IGCSE课程采用全英文教学，要求学生掌握大量专业术语，并涉及论文写作等技能，这对学生的英语基础提出了较高要求。同时，IGCSE课程的知识范围广泛，部分学科涉及公立教学体系以外的知识点，更加注重学生的知识应用和推理能力。因此，对于缺乏学科基础或英语能力较弱的学生来说，IGCSE课程无疑是一大挑战。
03 学生学习能力差异
国际学校与公立学校在教学方式、课程体系等方面存在较大差异。转轨至国际学校的学生通常需要一段时间来适应新的教学环境和学习方式。而对于一些学习能力较强的国际学校在读学生来说，他们为了提升竞争力，可能会选择过多的IGCSE学科，从而导致精力分散，难以兼顾所有学科的学习。
那么，如何规划学习才能在IGCSE阶段避免出现以上学习问题呢?
IGCSE阶段学习规划重点
IGCSE学习旅程的起点——G1阶段，对于许多从公立学校转向国际学校的学生来说，是一个至关重要的转折点。面对全新的课程体系和学习要求，学生需要首先突破语言障碍，确保自己能够流畅地进行学术交流和深入学习。
为了确保顺利过渡，我们建议学生在进入G1阶段前的暑期加强英语语言能力的学习与提升。此外，提前预习部分IGCSE(IG)学科内容，将有助于学生对新课程有一个初步的认识和准备。
在G1阶段的学习过程中，由于IGCSE学科众多，学生可能会遇到难以跟上课堂进度的情况。为了及时解决学习中的难点，我们鼓励学生利用课后时间进行一对一的辅导教学，以确保学生能够全面掌握所学知识。
IGCSE学习的深化与拓展——G2阶段
随着学习的深入，进入G2阶段的学生已经具备了一定的学科基础。此时，学生可以积极参与各类高含金量的国际赛事，这不仅有助于积累宝贵的竞赛经验，还能够进一步扩充学科知识体系。
G2阶段的寒假时期尤为关键，学生应利用这段时间巩固已学知识，查漏补缺，并为接下来的学习内容做好预习准备。
到了G2阶段的下学期，学生需要制定更为明确和合理的学习计划，以备考即将到来的重要考试。大考结束后，学生可以根据自己的兴趣和目标专业来确定A-Level的选课方向，并进行相应的预习。
以上就是IGCSE阶段学生在学习过程中可能遇到的主要问题以及相应的规划策略。希望这些建议能够帮助学生们在国际学校的学习旅程中取得更好的成绩和发展。
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