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在这段时间新加坡政府一直在积极规划2021财政预算，对于各项事物都进行了讨论，对于教育也提出了不少的计划，预计在接下来一年到几年内实行。除了学习以外，对于中小学生这样低龄孩子的心理教育尤为重要，教育部计划了一系列措施来帮助中小学生建立健全的心智健康，为他们未来的学习与人生铺平道路。
—— 季羡林
增设心理老师
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今年起，本地所有中、小学和初级学院将委任一名资深教师，负责监督促进学生心智健康的相关计划。
教育部政务部长孙雪玲在国会拨款委员会辩论部门开支预算时说，这名教师会和同侪互助支持者合作，帮助面对困难和心理健康受影响的学生。
这名教师也将监督和推行预防与干预措施，在学习、社交和网络空间等方面，促进学生相互支持的文化，同时灌输学生正确观念，解决校园霸凌问题。
另外，本地高等教育学府也采取更多措施，加强学生的心理健康，其中，理工学院和工艺教育学院分别从去年和本学年起，为新生开办心理健康通识课程，提高学生对精神健康的意识，让他们了解如何辨识风险因素和压力、焦虑和抑郁等精神疾病的症状，以及在有需要时尽早求助。
学院也同保健促进局合作，从2021到2023学年，为参与同侪计划的学生提供培训，教导他们如何更好地帮助有需要的同学。
添加心理健康通识课程
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只是增加心理老师显然是不够的，还要增加相应的课程，增强学生的心理健康认知。
理工学院和工艺教育学院与保健促进局合作，分别从去年和今年起，为所有一年级新生推出全新的心理健康通识课程，以提高他们对心理健康的认识和了解，并培养及早求助的行为。
工艺教育学院将在今年5月开始推出有关课程。
工艺教育西区学院商业及服务系生活技能部门主任Hairul bin Mohamed Ibrahim指出，对一些学生来说，从中学过渡到工艺教育学院可说是相当具有挑战性和压力的。“我认为重要的是，要让学生们知道他们并不孤单，他们可以在这里寻求帮助。”
他也坦言，在设计课程时，最具挑战性的是必须让课程更有趣和吸引学生。为了让学生更有参与感，他们在教学方式上尽量做到互动化、形象化。
“学生可以先观看视频，再和老师讨论。视频中甚至还有角色扮演和戏剧化的内容，进一步吸引学生。内容也做得非常简洁，尽可能地吸引学生的注意力。”
共和理工学院自2019年开始试行有关课程，去年碰上本地暴发冠状病毒疫情，校方在短时间内将课程改为网上互动式授课的方式进行。
共和理工学院学生支持处高级经理兼学院辅导员卓美云在受访时坦言，疫情期间，学生的身心发展其实更容易遇到问题。因此，校方坚持改换授课方式，让学生继续学习有关身心成长的知识与技巧，以及一些自我发泄的方式。
“我们的主要目的就是要帮学生，在不被任何情况影响之下，能继续进一步了解自己的心理健康，用自我了解的方式，让自己比较开心。与此同时，他们也能用（所学）的知识去帮助身边的朋友。”
她指出，网上授课让那些不喜欢交谈，不喜欢让别人知道自身问题以及一些比较害羞、被动的学生也能从中获益，了解有关心理健康的知识。
共和理工学院二年级学生Habib Noor B Shahul Hameed透露，课程让他印象最深刻的，就是关于压力管理的内容。“一些压力管理的技巧，如做呼吸运动、听音乐、与亲人交谈、拥有充足的睡眠等，都能帮助我提高自尊心、减轻压力和焦虑，进而提高了生活的整体质量。”
科目编班全面计划
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除了大人们能给与孩子的支持，最最重要的还是让孩子们建立友谊，增进学生间的交流，最终实现良好的校园生活，同时也能低龄学生更好的投入到学习中。
教育部长黄循财在国会拨款委员会辩论部门开支预算时说，去年以来，本地已有28所中学试行科目编班全面计划。当局对计划取得的初步成效感到鼓舞。
黄循财说，当局发现，校方不按学生修读的课程分班，学生能同其他课程的同学建立友谊，更重要的是能够学习尊重和了解彼此的长处。由于学生来自不同背景，课堂讨论的氛围也变得更加活跃。
此外，试点学校和教师都能很好地适应这些调整，包括调整课堂时间表，根据不同学生的需求设计课程等。
教育部表示，会借鉴试点学校的经验，以更好地支持其他中学采纳科目编班全面计划。当局将在2023和2024年间，在本地其他中学推行这项计划，取代现有的分流制。
另一方面，教育部正检讨中学后的升学途径，以便学生有更多机会报读符合他们的优势和兴趣的课程。
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