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新加坡南华小学，创建于1917年，学校奉行的是有教无类、因材施教和求知识学做人。
1.学校的校训为：“忠孝仁义礼爱廉耻”。
2.学校的价值观：卓越、关怀、廉洁、协作、热诚。
3.学校的办学宗旨：培育拥有中华文化底蕴和价值观的公民和领袖
4.学校愿景
一所由积极学习者组成的学校，他们以品格引领，用心服务
一所学生热衷学习、热心服务、以德服人的学府
5.学校的使命
培养高尚的公民，植根于价值观和中国文化
培养以中华文化为本、以德为纲的优雅国民
6.教育目标
南华小学的教育计划致力于全方位培养学生的能力，而不仅仅是让他们简单地经过教育系统。该计划的目标是培养具有公民素养、全球意识和跨文化技能，具备批判性和创造性思维，以及擅长沟通、协作和信息技能的学生。作为“我们思考、我们学习、我们关心”的实践者，学校紧密结合这一重点，为学生提供全面的教育体验。
该计划的主要目标是:
我们致力于培养学生成为各个领域的思想领袖，通过发展批判性、创造性、应用性和设计性等多种思维技能。我们以探索自然和社会现象为学习途径，培养学生的探究精神和对学习的热爱。我们教导学生运用智力推理和概念理解来研究现实世界的问题，并提出解决方案。我们注重培养学生对人类状况的深刻理解以及对不同群体和个人的同理心。该项目不仅将思维技能视为智力练习，还将其视为在日常生活中有更广泛应用的工具。
思维计划的课程计划
入门课程(小三和小四)
该方案通过人造物品和自然设计，以具体形式介绍了创造性、批判性和应用性思维的表现。
小学三年级的学习模式围绕着丰富的媒体、实验和经验，以及操纵精巧的人工制品的复制品。
而在小学四年级，故事和由此衍生的人工制品将作为介绍这些思维方面的主要媒介。
高级课程
高级课程的重点引入了抽象的议题和问题。
小学五年级的学习模式是围绕问题识别和通过讨论和辩论探索社会问题。
小学六年级的学习模式将是通过寻求解决方案和制定积极的计划来解决现有的问题，同时进行思想实验和哲学原理。
该方案将产生一个由小六学生设计的最终作品或宣传活动，作为他们在后PSLE时期学习的表现。
上课频率和持续时间:在为期40周的学年中，每两周一节60分钟的课。估计每年上课次数:20次
讲师安排:每班1名专业教师，与班级英语教师共同教学。专业教师将在课程的总体原则范围内，根据学生的学习需求和兴趣调整每一节课。我们鼓励学生向专业老师提出感兴趣的话题，而专业老师会根据课堂选择的话题定期进行思考。
技术基础设施:使用基于1对1 iPad的学习系统的全面ICT集成极大地增强了互动元素，并扩大了课程中教授的技能和内容。应用程序的范围从课堂反应和课程交付(Nearpod)，研究(Safari，Encyclopedia)，神器创建(iMovie)，编程(Sphero Edu，Blockly)，甚至是思考游戏(Rubeworks)。
7.终身学习方案
方案的目标
“从我到我们”(MEWE)旨在培养每一个学生的使命感，这与南华大学成为一所专注学习者的学校的愿景相一致。这种目的感是一种稳定的意图，即完成对自己有意义的事情，并对超越自我的世界产生影响。它被定义为对利他主义、社区服务和公民责任的根深蒂固的承诺。
方案设计
MEWE旨在提供一个平台，在这里可以考虑和探索不同的想法、经验和哲学，以便学生了解自己和世界。透过「玩乐-激情-目的」的循序渐进学习过程，小一至小六学生将有很多适合他们年龄的活动和机会去尝试、探索和追求他们不同的兴趣。
MEWE的另一个组成部分是性格优势和社交技能的明确教学。除了现有的纳米(FTGP)课程外，还将在小组中开展关于性格优势、成长思维、感恩、积极关系建设和心理韧性的积极教育模块，以培养学生的性格，增强他们的适应力和幸福感。为了加深他们的理解，这些模块与学校活动相结合，以便学生能够对他们所学的抽象价值进行有意义的理解，并在这些场合进行展示。
在南华小学，学生领导力有三个层次：
第一级-自我领导，在这一级，孩子们学会了自律，了解自己的性格优势，并为自己设定了要实现的目标；
第二级-在课堂上的领导能力，他们在不同领域发挥领导作用，如担任班长或班级代表；
第三级-课堂外的领导能力，在课堂上，被确定的学生领袖承担更大的责任，这使他们能够表现出更大的才能和兴趣。这种分层的学生领导力课程以CCA和VIA的形式出现。
8.课外活动
课外活动是所有学生全面发展不可或缺的一部分。它为学生发现和发展他们的兴趣和优势领域提供了一个途径。
CCA优势
CCA会让学生获得技能，培养健康的习惯，灌输正确的价值观，建立性格优势和建立友谊。
学校总共提供22个CCA：
7个体育运动
6个视觉和表演艺术
7个俱乐部和社团
2个制服团体
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