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新加坡恒力小学成立于1977年，至今已有40多年历史，自成立以来，一直向社会输送德才兼备的领导型人才。
学校历史
01
1977年3月23日，恒力小学在首任校长周福珍女士的领导下，从其他学校招收了287名学生和13名教师。
02
1978年4月7日，学校由乌卢班丹的议员蒋海丁博士正式揭幕。
03
1982年，学校庆祝成立五周年。
04
1983年，学校获得了100%的PSLE通过率。
05
1984年，该校的入学人数增加到2200人。
学校愿景
以人品引领，以人才服务
学校使命
通过全民教育，培育诚实正直、追求卓越的公民
校训和价值观
校徽
校徽以两个圆为界——内圈和外圈。两个圆圈都象征着团结、凝聚与和谐。
内部圆圈表示学校内部的团结，以执行学校的使命。外圈显示了学校与作为整个教育系统的一部分的其他学校以及在整个社区内的联系。
两个圆圈之间的星星象征着优秀。它们表明，该校在社区中树立了光辉的榜样，它培养学生，教育他们品行端正，以自己的工作为荣，并取得优异的成绩。星星也表明学校相信优秀的学习成绩和品格培养之间的平衡。
课程安排
英语
目标
提供将听、说、读、看、写融入语言学习过程的机会
在课程之外提供具有挑战性和刺激性的作业和项目，以丰富英语的学习体验
通过文学和口语课程注入批判性和创造性的思维策略
发现和发展学生在说和写方面的天赋
计划
阅读——阅读期活动和文学节目
为了培养学生的阅读兴趣，从小学一年级到六年级，我们每周都有一段阅读时间。在此期间，学生参与以下活动:
1.阅读护照和阅读彩虹(P1-P2)
2.阅读宾果游戏(P3)
3.惊人的阅读比赛(P4)
4.与NLB合作(P5)
数学
目标
01
学习数学:
使学生获得数学概念和技能，并将其应用于数学情境中。发展和支持学生的数学认知和元认知技能，使他们成为具有21世纪能力的问题解决者。
02
使用数学:
让学生看到并欣赏数学与现实生活的相关性。培养学生成为具有逻辑、抽象、批判和创造性思维能力的终身学习者。
03
热爱数学:
通过参与式的学习体验，培养学生学习的乐趣，并培养他们对数学学习的积极态度。
数学系课程和活动
01
小学一、二年级，数学学习支持
数学(或LSM)学习支持的目的是为尚未获得其年级水平所需的算术基础知识和技能的学生提供早期干预。学生们的所有数学课都由一名合格的LSM老师辅导。
数学的乐趣
数学乐趣计划旨在通过让学生参与数学相关的游戏和活动来激发他们对数学的兴趣和热情。
02
小学三至六年级，数学支持计划
数学拓展课程迎合了我们学生的学习需求。通过这一方案，教师能够更好地定制和以最适合不同学生群体需要的速度讲授数学课。
数学奥林匹克训练计划
数学奥林匹克培训计划为学生提供了丰富数学知识的机会。学生将有机会深化他们的数学知识，具备解决非常规和高阶数学问题的技巧和策略。
E2K
E2K数学课程旨在培养独立的数学思维能力，以及培养21世纪的能力，如应变能力、足智多谋、批判性和创造性思维以及有效的沟通技巧。
科学
学校致力于通过基于标准的课程，包括探究、调查和实验，帮助学生培养学习科学的终身兴趣。
目标
提供真实的学习体验，将科学概念与现实生活应用联系起来，培养学生的创造性和批判性思维技能。
通过以探究为基础的丰富的户外学习体验，促进对环境管理的深入认识，从而提高学生技能。
通过让科学变得更有趣和相关，促进终身学习来培养学习的乐趣。
计划
01
小学一、二年级，初级科学
该方案主要纳入小一和小二课程。JS计划利用了解自然进一步发展他们的科学技能和概念。
02
小学三年级，充满变数的乐趣
变量课程包是一个针对所有小三学生的强化课程，旨在教授基础过程技能与科学调查有关。
“充满变数的乐趣”包的特点包括:
b)如何进行简单实验的显性教学
c)随后介绍诸如目的、假设、变量和结论等术语。
d)学生分组进行与简单调查相关的动手活动
e)使用一套基于表现的标准对学生进行评估
每个孩子都是一颗种子
户外学习
蕨类植物和花卉花园，温室，玻璃容器
新加坡动物园学习之旅
03
小学四年级
青年调查员项目
新加坡科学中心的热和温度课
户外学习
花园
04
小学五年级
青年调查者环境项目
群益赛
在YIP计划中完成杰出科学研究的天才小五学生
参与这在集群级别进行的竞争。
新加坡科学中心的细胞多样性课程
户外学习
05
小学六年级
玩具车项目
户外学习
生态池塘，玻璃容器
双溪布洛湿地保护区学习之旅
体育、美学与CCA
目标
把学生塑造成全面发展的人。
提供机会去发现、发展和展示他们在美学方面的才能。
培养学生的艺术和文化意识。
方案
该小学为期六年的美学课程旨在为所有学生提供探索和发展艺术的机会。通过艺术体验和艺术欣赏，学生将能够获得基本的音乐素养，并在HPPS的几年中应用艺术元素和设计原则。
美学拓展课程
美学拓展方案(AEEP)旨在让学生更广泛地接触不同的艺术门类。通过这个项目，我们希望通过音乐制作和艺术设计来培养创造性表达，并在学生中发现新的人才。
01
小学一年级和二年级
在前两年，学生们将了解音乐制作的基本要素。他们将接触到用二胡演奏简单的音符。学生们将参加音乐和运动课来培养他们的节奏感。在艺术方面，通过油画棒和绘画向学生介绍艺术元素。
02
小学三年级和四年级
在接下来的两年里，音乐课程允许学生进一步发展他们的音乐技能。课程是基于奥尔夫方法设计的，学生将能够在木琴等乐器上一试身手。在艺术课上，学生将能够欣赏传统文化艺术和工艺，如蜡染绘画。
03
小学五年级和六年级
学生从乐理知识出发，进行音乐创作和音乐表演。在这两年里，学生们走上各种平台，比如通过软件app进行音乐制作，建立和磨练各种音乐技能。在艺术课上，学生们通过创造性的艺术媒介参与艺术制作。
特色课程
天才教育计划
GEP是让新加坡的天才教育成为卓越的典范。学校将通过提供专业知识和模范资源来实现这一愿景，以培养有天赋的年轻人的思维严谨性、人文价值和创造力，使他们为负责任的领导和为国家和社会服务做好准备。
目标
发展智力深度和更高层次的思考
培养生产创造力
培养自我导向终身学习的态度
增强对个人卓越和成就的渴望
培养强烈的社会良知和为社会和国家服务的承诺
培养负责任领导的道德价值观和品质
应用学习计划
该校的应用学习课程名为“HPPS生活科学”。主要是通过独特的学习和个性发展教育培养领导者，并通过基于探究的学习磨练技能。
探究式学习
概念发展的建构主义方法——当学生与周围环境建立联系时，使用动手活动来发展概念。
课堂内外以探究为基础的活动，引导我们的学生完成创造性的问题解决、决策和调查过程。
通过真实的户外学习、ICT的使用、自我指导以及协作学习体验，提供在各种环境中应用概念的机会
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