新加坡小学华文教育分为普通华文和高级华文，根据不同学校开设的课程，一般3-4年级会开始分班。普华的孩子学习压力较小，不需要上额外的课程，高华的孩子会有加课，最后的PSLE也会多考一张试卷，题型也有所不同。
作文也是如此，高华的题型有命题作文、完成作文和看图作文，而普华只有看图作文。
满分为40分，内容结构20分，语言运用20分。一般学生都能拿到25-29分，30分以上已经可以进入高分序列。
看图作文的三大能力
生活感受力：所有的故事都来源于生活，善于观察生活，并且将其落实到文字，这是基础写作能力。虽然故事书能给予灵感，但真正好的作文一定有真情实感，有生活的气息感。
想象力：提供五张具体的图，考察学生如何从整体构建出一个完整的故事，抓住图中的细节将内容写得生动；最后一张图（结尾）为自行想象，如何正确地、积极地将主题表达清楚也需要学生拥有充分的想象力。
表达能力：当我们能感受，能想象，那最后需要的就是如何将脑海中的内容有条理、有逻辑、有详略地写出来？而不是简单流水账，杂乱平淡。
当我拿到看图作文会怎么做？
找到图片中最重要的信息：
时间：+合适的天气，作为整个故事背景
地点：学校？家里？组屋楼下？不同的地点会有不同的展开内容
人物：主要人物是谁？次要人物是谁？他们是什么关系？
事件：开头+经过+结尾是否清楚可理解？符合正常逻辑吗？
四点结合：明确本文的主题（积极向上）
找到串联图片，划分段落的落脚点：
时间顺序：一个早上/过了一会儿/不久/到了中午……
地点变化：放学回家/回到课室/来到了组屋楼下……
放大具体的写作要点：
如何写人？
所有的人物都会有人设，即性格，比如妈妈是严厉的，小明是调皮但聪明的……
运用外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、对话描写等写作手法
一般出场的会有1-2个主要人物和若干次要人物，主要人物建议适应3-4个描写手法，次要人物则1-2个即可
日常学习中建立素材库，读熟n背诵，考试时直接调用能节省很多时间
如何写事？
运用“整体-个别-整体”的结构，先明确主题和图片之间的关系，再根据单个图按顺序开始写作
起因：时间+地点+人物（加分：人物/回忆/天气开头法）
经过：连接词/句+每幅图的细节内容
结尾：基于之前的写作经验和生活实践进行合理想象，并总结（加分：俗语/好词好句）
评估分数区间
23-26分：能把故事完整地写下来，不遗漏最重要的内容，并且最后主题合理，不偏题
27-28分：语言不优美，但语句很顺畅，几乎没有错别字 ，标点符号使用正确
28-32分：在2的基础上+2-3个四字词语+1-2个好句
33-36分：有自己的想法，在图片的基础上进行了创作，有新意和独到见解，并且字数达到500以上
写作时常见的问题
看不懂图片的意思，主题理解严重偏题
图片之间的关联未梳理清楚，前后逻辑不通
没有正确运用8个参考词语
看懂了，但表达能力欠佳，如主语缺乏/动作描述错误/关联词运用错误/新加坡式华文/语句平淡不通顺……
没有想象力，最后的结尾草草了事或脱离现实
最后几句话
其实看了那么多作文，发现新加坡学生最大的一个困境就是阅读量太少，大家普遍看短视频、玩游戏，真正热爱书籍，能静下心来看书的凤毛菱角。然而，这些学生的写作能力又明显高于其他孩子，这不得不引起家长的重视。
写作的基础必须也一定是阅读，而且内容要有故事性，有逻辑（完整的开头/经过/结尾）。挑选书籍的时候家长要有选择性，漫画固然有趣，但口语和感性输出较多，能提高孩子的阅读兴趣，但在写作能力上效果平平。
此外，很多家长都反映说孩子不喜欢华文书，这很正常。那TA爱看英文书吗？如果有英文故事的阅读量，也能锻炼孩子的逻辑和叙述能力。听听华文小故事就可以，不用强求孩子一定要读华文书，以免引起他们的厌烦之情。
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