张亚鹏从他在国内初二的第二学期开始上AEIS网络课程，他在难度仿真的测试试卷中，各板块的得分都偏低，但在刚开始的语法课程中，这个比较害羞腼腆的男生就表现出了他在语法上的优秀领悟力，上课的配合度很高，能够跟着老师的思路一点一点抽丝剥茧地深入学习语法知识，即使是比较复杂，对其他学生偏难的语法知识点，他只要一个课时的时间，基本就都可以领会到七八成，但是该同学的单词量却不如其他同年龄段的同学，所以在练习中对他造成一定难度的是生词，而不是句子。
由于他还要兼顾国内的学业，而本身他的课业压力也不小，但是，我每天都给他布置了一定量的单词量，最低要求是每天晚上睡觉前留半个小时的时间看单词，有的时候学校里布置的作业比较多，当天无法及时完成任务量，他都会自觉地在周末的时候补上，到每节课课前单词抽背的时候，他能够主动地问到两个单词之间的区别或者是某个单词的用法，从这一点上就能看出他在课后的付出。
作文是该学生的软肋所在，作为一名国内初二的学生，在一开始的时候，他写的记叙文大多写流水账，没有重点，同时情节设计非常简单，描写不足。这些问题也是众多其他中国考生的问题所在。其根源在于对于英语语言太过于生疏，熟练度严重不足，驾驭能力不够，导致无法表达复杂的情节和思想。而高级动词和高级形容词方面的欠缺也导致了行为、心理等描写无法深入进行，使文章显得平淡无奇。
所以在作文课程中，我着重对他进行了情节设计和文章结构方面的训练，比如快速地构建文章开头、结尾，如何安排文章的主要事件，在描写方面通过帮助他积累大量的高级动词和高级形容词，着重进行了人物外貌描写、心理活动描写和环境描写的训练，有效地让他的作文变得更加生动形象。
张亚鹏S2通过：
对于这些上网课的孩子来说，每周几节课的课时，要求孩子的自我管理能力要强，在老师不能时时刻刻盯着你学习的情况下，除了一定要及时地复习消化老师课堂上讲的新东西，完成老师布置的作业之外，自己能够主动地学习，在课后花时间背单词等，然后在下一节课上把自己在课下学习时遇到的问题提出来。这样一个化被动为主动的学习过程才是制胜关键。
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