新加坡教育网报道：每5年进行一次的“全球学生阅读能力进展研究”(PIRLS)最新公布的2016年度的研究结果，俄罗斯夺得榜首，新加坡居于次席。
PIRLS由国际教育成绩评估协会(IEA)主办，每5年一届，目的是评估全球小四儿童的阅读能力水平。
而一项针对青少年阅读习惯的调查显示，新加坡每10名青少年当中，就有7名每周阅读超过一次;当中，阅读网络文章的青少年超过半数，而阅读书籍者，则占32%。
少教多学
Teach Less，Learn More
2004年，新加坡总理李显龙在国庆大会上提出“全国教师要教得少一点，以便学生能够学得多一点”(Teach Less，Learn More)，即“少教多学”(TLLM)。2005年，新加坡教育部成立了“少教多学委员会”，正式推介“少教多学”教育理念：
“倡导将传统上以“教师为主体的多教”转换到“以学生为主体的多学”，激发学生对学习的兴趣，强化学生的自学能力，从而培养学生积极主动的学习精神。”
换言之，就是在“多一点…”、“少一点…”中，将学生做主的学习逐渐建立起来，学校图书馆则在这历程中扮演着举足轻重的角色。
——这其中，没有图书馆，就没有学习;没有图书馆，就不成为学校。
21世纪的图书馆
新加坡教育最常被提起、强调的是“21世纪的…”，不管是学校还是公共图书馆的阅读教育方案是由此概念而生的。
“图书馆是求新求变的地方，亦是机会之所在，引领我们进入发现之旅，开创新世界。”
➺ 现代化的图书馆要依据：
阅读+生活=图书馆新方程式
的概念，形塑“质感”、“便捷”与“娱乐”的多元空间，以科技创新、人性关怀的思维营造每一个图书馆的角落，让图书馆能展现魅力、发挥效力、散发亲和力。
裕廊地区图书馆
裕廊地区图书馆(Jurong Regional Library)是新加坡第三个成立且是第一大的地区图书馆，依据上述“图书馆新方程式”概念建构，充分展现整体设计感和新颖的特质，散发出一种“文艺、知识与生活机能融合”的风格，营造高品质的生活环境。
多元设计-馆内一楼大厅采挑高设计，通往二楼的手扶梯联结到四层透明的玻璃空间，一旁的结构天窗以未来科技世界为设计主轴，采用高反射铝镜，以提高两个400W金属卤化物灯的灯光照亮了整个心房，仿佛向入馆的读者招手。书架以中心圆环做放射性排列，是一种多元文化融合的象征。
儿童专区-地下一楼的儿童专区色彩明艳，设有亲子广场。低矮的天花板、书柜、儿童家具，散发亲合力。儿童区域则集结儿童读物、儿童创作，游乐场的道具诱导孩童接近，创造一个培育阅读乐趣的乐园。
青少年专区-顶楼的“Verging All teens”青少年专区，规划时创新思维，开放给青少年申请评比，放手让他们打造一个“自己的窝”--有涂鸦区、漫画区、讨论区、表演区、可进食区以及静读区等，打破过往图书馆设计的规则，处处展现创意，广受青少年朋友喜爱及认同，开展青少年与图书馆接触的机会。
➺ 现代化的图书馆要依据：
裕廊地区图书馆秉持着新加坡经营公共图书馆最基础的三核心价值：
1.Knowledge(知识)、
2.Imagination(创造力)、
3.Possibility(可能性)。
在设计性、科技感与人情味的完美交融下，让人浸濡在图书馆就如同待在具有浓厚的人文气息及现代感的知名“诚品书店”一样，为读者创造美好的体验。
其他类图书馆
特色图书馆。新加坡的艺文、青少年儿童图书馆，以及数字化服务，包括智慧型无人图书馆、适用于手机和PDA的移动图书馆，和提供电子书内容搜寻的网络图书馆等，吸引了大量的阅读市民。今天，有64%以上的新加坡人，是图书馆使用者，单一年度造访人次突破3000万。
而且新加坡国家图书馆还推出eLibrary Hub 的网络虚拟会员俱乐部，以电子网络服务人民。目前每两位国民就有一位是国家图书馆的会员。
Thinking Schools, Learning Nation(思考型学校，学习型国家)。为了在强调知识经济的新世纪卡位，亚洲四小龙中最具危机意识的新加坡，常听到这句口号。
以图书馆为依托新加坡教育部将推出一系列新计划和调整现有政策来加强中小学教育，为年轻一代提供兼具深度和广度的学习体验，并培养他们终身学习的精神，以延续新加坡近年拓展“以学生为本，以价值观为导向”的理念。
“思考型学校，学习型国家”是新加坡21世纪的教育愿景。从这段报导中，我们可以读到这个国家的图书馆、阅读教育之所以办得这么成功的内涵因素：
明确的方针、具体的作为、经费的支援。
* 参考资料：西恩·考夫兰(Sean Coughlan)“全球最大规模基础教育排名亚洲领先”，BBC中文网：http://www.bbc.com/zhongwen/trad/world/2015/05/150513_asia_top_school_ranking
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