新加坡教育网报道：众所周知，新加坡是一个多元国家。不过，虽然种族众多，新加坡在多数人眼中，还是一个更倾向于用英语发声的国家。
近年来，政府在不断的推出措施来改善这种情况。
幼儿阶段的母语教育是重中之重，是激发孩童学习母语的兴趣，打好双语基础的时机，因此，针对幼儿，新加坡推出了新母语课程，涵盖华语、马来语和淡米尔语。
而在最近，新加坡幼儿培育署更是宣布，将拨款300万元用于幼师培训以及开发教材。
开发教材与教师培训双管齐下
幼儿培育署下来两年拨款达300万元提升母语幼儿教师培训及开发母语学前教材，并会在明年同国立幼儿培育教育学院携手推出一项新的幼儿母语教育证书课程，加强母语幼儿教师的语言水平和创意教学能力。
由于目前已有培训华文幼儿教师的受雇前培训及持续培训课程，针对马来文和淡米尔文幼教的课程相对少，新的幼儿母语教育证书课程，明年率先为马来文和淡米尔文幼儿教师推出。
而且，未来两年完成课程并投入母语教学的幼教老师，可获2000元培训奖励。
国立幼教学院下来也会同幼儿培育署和学前中心业者探讨，开办以华文幼儿教师为对象的幼儿母语教育证书课程。
此外，幼儿培育署也将和教育部合作，为三岁和四岁幼童开发华文、马来文及淡米尔文教材，包括本地题材的游戏、书籍和教学指南。
新教材从明年起在指定学前教育中心试用，2020年推展到各学前中心。
新加坡早就推出母语战略
《新加坡》宪法明确规定：
马来语是新加坡国语，英语是新加坡第一语言，汉语是新加坡华人之间交流的语言。
一般而言新加坡人通常需要学会两种语言，即英语加母语，不过由于过去几个世纪英语国家的强大，新加坡人逐步淡化母语成为一个英语国家，很多新加坡人现在只会说英语，而不再讲母语。
为了应对这种情况，新加坡推出了“母语战略”，即要求新加坡教育强化英语之外的母语教学，主要指汉语。
为何要推母语战略
虽然英语是新加坡的第一语言，但是它并不是新加坡唯一的语言。而且，新加坡政府多年来也一直在推进双语政策。
双语是新加坡民族认同的重要组成部分，熟练掌握母语可以让新加坡人在更多的场合进行有效的沟通，更好地理解新加坡的文化遗产，并于亚洲乃至全世界相同语言或文化的群体相互联系。
可以说，双语，不仅仅只是语言那么简单，它更是工具。
新加坡的双语家庭越来越多
过去20年来，入学的小一新生当中，来自同时使用英语和母语作为沟通语言的家庭，从 83%提升至90%。
在教育部双语政策下，大部分学生在求学时期打下母语学习的基础，踏入社会后，就能在这个基础上，进一步加强自己的语言能力。
教育部长王乙康指出，既然语言学习是一项必须终身努力不懈的工作，就应该将它列入“技能创前程”计划，让新加坡人有系统地继续进修母语。
“对于母语水平较低的学生，我们应该帮助他们提升语言能力。对于水平较高，而且喜爱母语到学生，我们需要鼓励他们充分发挥潜能。”
语言，是经济技能
随着中国、印度和亚细安的发展，新加坡学生在成长过程中只掌握一种语文或许并不足够。学生们必须懂第二、甚至第三种语言。掌握第二或第三种语言的学生，将会让自己更有优势。
竞争并不只是来自新加坡学生。中国的学生在学习英语，西方国家的学生也在学习华语。与他们相比，新加坡的学生们有着天然的优势。
如何对待语言学习
在如何对待语言学习上，教育部长王乙康给出了这样几点建议：
● 首先，要关注的不是以母语为主要用语的家庭比率，而是使用双语或三语的家庭比率。这样的数据在近几年来一直在不断地改善，可以说是双语政策推行以来的好消息了。
● 必须有一个制度，让每个人都尽可能深入地学习他们的母语。如果他们选择深入钻研某个语言，我们必须确保提供这方面的途径，也就是说我们必须确保母语学习是一个振奋人心和受到支持的旅程。
● 在学前阶段让孩子接触母语。学生还小的时候，是让他们接触语言的最佳时机。语言一辈子都必须使用，否则就会丢失。因此，语言学习是技能创前程(SkillsFuture)不可或缺的一部分。
● 在学校以外，必须有成人的语言学习课程，尤其是那些代表新加坡的主要语言。
● 在严格的政治正确上可以放松一些，同时保持所有族群的代表性。例如，视地点而定，一些公共告示牌使用英文和马来文，其他则是英文和淡米尔文，或英文和华文。我们应该始终确保多元文化的整体代表性，但我们在微观的政治正确方面可以不必那么严格。
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