在上一期，我们为大家分析了新加坡教育重大改革：“残酷”的分流制度被学科分级代替，对于孩子们来说是好是坏?
今天，小新君为大家继续详解学科分级制度的相关疑问!我们先来看看新加坡教育部对于家长们提出的重要疑问是如何解答的!
教育部答疑：关于学科分级全面计划!
Full Subject-Based Banding
Q:
学校是否会继续根据学生成绩来编排班?
A:
随着学科分级全面计划的实行，学生将根据自己的能力选读各种科目的程度。
由于学生将修读各种不同程度的科目，这意味着学校可以通过不同的方式来编班。这也能让来自不同背景的学生一起成长和学习。率先试行学科分级全面计划的学校也将探索新的编班方式。当计划陆续推出后，其他学校可以采用最佳的实践方式。
实施学科分级全面计划后，同一个学习程度和速度的学生将被编入同一班。因此，虽然班里有来自不同积分段的学生，但他们在同一个科目上的能力是相同的。
Q:
这是否会对成绩优秀的学生不利?
A:
教育部在答复媒体询问时解释说，学生若在小六会考中的某个科目表现特出，到了中一将能选择程度较高的科目分类。
例如，一名小六会考总积分23分 的学生若在英文表现特出，将在多数科目修读中学水准2(General 2)的程度，但英文这科则可修读更高级别的中学水准3(General 3)。
成绩表现良好的学生并不会受到影响。学生将根据自己的能力，修读中学水准1、中学水准2或中学水准3的科目。科目的学习程度相同的学生，会被安排在同一班上课，因此他们的学习能力并不会差太远。
Q:
为什么中学还是需要按照小六会考三种积分段来收生?这是否和分流制度类似?
A:
使用小六会考积分段是为了让学生在升读中学时，来评估他们最适合那种学习速度。在中一之后，学生就可以按照自己的强项与能力，修读不同程度的科目。
学科分级全面计划更具灵活度，学生在中一所选读的科目程度，不会限制他们接下来的发展。
在同一个班里，老师将继续根据班内学生的不同进度，以不同的教学方法来配合。教育部也将自己提供老师资源和额外的专业培训。也有学校探讨了一些有效并具有持续性的措施。
Q:
实行学科分级全面计划后，高等教育学府在收生方面有何改变?
A:
为配合学科分级全面计划的实施，教育部也将调整目前高等教育学府的招生制度。教育部将检讨现有的招生制度，并在较迟时候宣布更多细节。
2028年的首批统一全国考试毕业生就将在这一个新制度下，报读初级学院、理工学院或工艺教育学院。
在了解完新加坡教育部介绍的部分情况后我们来看看那些已经实施SBB的学校，学生们的学习生活和发展是什么样的?
那些已经适应SBB的学生们怎么样了?
新加坡Paya Lebar卫理公会女子学校(中学)的学生Low Jie Ying(左)和Nurul Shifa Abdul Latif(右)对于学科分级(SBB)并不确定选择，但最终决定尝试一下。她们向大家分享了自己的经验。
2014年，12所示范性新加坡中学首次引入了基于学科的分层教学模式——SBB(Subject-Based Banding)。这项计划的目的，是为中低年级学生提供更灵活的课程，以配合他们不同的学习需要。
SBB给了像Paya Lebar卫理公会女子学校(中学)的Low Jie Ying和Nurul Shifa Abdul Latif这样的普通(学术)课程的学生参加快捷(Express)课程的机会。
“我已经学会了走出自己的舒适区，不断挑战自己，让自己成长，而不是放弃。”Shifa在谈到学习更高层次的课程时表示。
Shifa接触到了不同的学习节奏。当她第一次参加SBB数学课的时候，她最初很担心无法掌握某些概念并赶上其他学生的进度。有时她想放弃，但在老师和同学的支持下，她有了动力和决心坚持学下去。
数学老师Koh Mei Chin女士从2018年开始教SBB课程。她说，学生一开始就感到焦虑是很自然的，这就是为什么定期谈话很重要，了解学生们如何应对这些科目。她补充说，SBB也帮助了学生与同学建立更牢固的联系，并开辟了新的专上选择。
因此，对于偏科较为严重的同学们，如果对新的学科分级制度有所困惑，不必担心!在下一期，小新君会为有偏科问题的学生们提出建议，如何更好地适应新加坡教育的新改革!
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