新加坡教育部宣布，将会以早前推行居家学习的经验为基础，让在家学习成为学校课程的一部分。
新加坡教育部长黄循财表示，新冠疫情导致颠覆性转变，却为重新思考教学模式迎来新契机。居家学习虽然无法取代面对面授课，但能培养学生自主学习的技能。
因此明年将正式把“线上-线下学习”融入到课程中，学校会定期为学生安排一天居家学习日。
并且政府国会教育委员会呼吁家长从旁辅助，让孩子能有效地在家中学习。
疫情这段时间，许多学生假期大大延长，有些同学面对在家学习，内心是窃喜的：在家学习=没人管我=爱学不学，但其实，居家学习是一场真正的考验，学生之间的差距会渐渐拉开。
河北衡水中学的物理老师马志伟提到线上学习时说：“学生不再被动接受，而是开始学会自我规划、自我习得、自我内化。”
这一直是中国学生比较明显的弱势。在中小学阶段，学生会普遍习惯根据老师布置的作业，在家长的督促下完成作业，相当于老师在做学习规划，今天该学什么该完成什么，而家长则是承担监督和推动作业。然而等过了高考大关，离开父母的监督，大学里的老师也不再会每天布置作业，学生们就会松懈下来，所以存在一些学生考入了好大学，却会在大学里挂科的情况。
在联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中，曾经提到：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎么学习的人。“自主学习能力，不止是在学生阶段(甚至在学生阶段可能未必有很大的好处体现)，更是贯穿整个人生，是走向成功的核心能力。
孩子总会长大，学生也总要步入社会，父母无法一直跟在孩子身边，老师也无法给学生规划以后的人生。自主学习能力涵盖一个人的时间管理、自我规范、职场计划乃至人生规划等。
其实新加坡的教育，从小会更注重引导学生的自主学习能力。智选君跟一些从小学阶段就来到新加坡读书的留学生聊过，询问他们觉得新加坡教育最好的地方是在哪里，有许多朋友认为是自我管理的习惯培养。
新加坡中小学两三点就放学了，放学之后是参加CCA、辅导班还是兴趣班，要看学生自己的规划和安排，怎么平衡自己的兴趣爱好和学习，也是学生自己需要考虑的事情。(CCA是Co-Curricular Activities的缩写，就是我们常说的辅助课程，类似于中国学校的拓展选修课一样。不过在中国，选修课真的只是“辅助课程”，而在新加坡，CCA非常重要，跟奖学金申请、大学升学都有关联)
而在新加坡的中等教育体系中，尤其是初级学院，作业的量及形式都是很有弹性的。课后练习提早几天甚至几周就随讲义一同发放，拥有自主学习能力的学生，会自己做好完成作业的规划，有条不紊地完成自己的学习计划。
国内读中小学的同学们，回忆一下一次性发下来的假期作业，是不是往往拖到最后才写呢?
小时拖作业，大学拖论文，工作拖各种方案...许多人口中难以摆脱的“拖延症“，就是对自我规划管理的能力的缺失。
不只是新加坡的公立系统，新加坡的国际学校也是如此。在智选择优第六届网络教育展中的国际学校专题讲座中，我们的嘉宾老师也有提到，国际学校IB课程的核心也是在培养学生自己主动探索、学习的习惯和能力，培养学生的时间管理能力和自我规划能力。这也是为什么许多顶尖的大学会更青睐IB课程的学生。
有报告指出：具有IB证书的学生的录取率高出平均录取率的22%，而常青藤大学(哈佛大学、宾夕法尼亚大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、达特茅斯、布朗大学、康奈尔大学)对具有IB证书的学生的录取率要高出全部生源录取率的13%
后疫情时代的学习，家长们应该认识到应该要引导孩子摆脱传统学习方式的依赖，从“被动学习“转向”主动学习“，从”要我学习“转向”我要学习“，这样才能保障之后步入竞争激励的社会中不会被淘汰。
国内因为这次疫情，在线教育的强势登场，也有许多教育界人士开始提出，应当持续推进自主学习的变革。
中国民进中央副主席朱永新大胆设想，未来线上教育采取反转式教学：学生在家视频上课，到学校完成作业。学校不仅有老师辅导，学生还可以跟同学交流。在这个过程中，学生可以根据自身情况，指定不同学习计划，老师则在网络后台监督学生的学习进度，并进行针对性辅导。
国内的教育早晚会进行改革，但这个改革是需要花费一定的时间，短期内未必能看到结果。
如果你想现在就开始培养孩子的自主学习能力，可以考虑让孩子到这个模式较为成熟的新加坡留学。
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