新加坡教育部正探讨如何让学校在安排课时方面有更大灵活度，以鼓励学校开办华语和马来语会话课。例如，学校或能允许学生用二至三个学年完成一个单元课，而不必在一年内完成。
学校学习项目和活动增多，学生时间越来越不够用。新加坡教育部课程规划与发展司母语处司长王梅凤受访时说，教育部观察到，过去10年来，修读CCM的学生，及开办这项会话课的学校，有逐渐减少的趋势。
“主要原因是学校为学生安排的项目和活动日益增多，学生在时间安排上有冲突。”
教育部自2005年起鼓励中小学和初级学院开办华语和马来语会话课(Conversational Chinese and Malay programme，简称CCM)，旨在培养学生对异族语言的基本口语能力。CCM并非考试或强制性科目。
教育部目前最新数据显示，60%的小学和40%的中学开办CCM。2015年至2019年，每年平均约2万4500名中小学及初院学生修读这项会话课。去年，修读课程的学生有约2万6000人，比前年多了约2000人。
课程明年增加文化元素
明年起，新加坡教育部会为CCM增添新的文化元素，让学生以所学的语言为媒介语，进行相关的文化活动。这是教育部为丰富学生的学习，定期审核教材和收集学校反馈后所推出的项目。
王梅凤指出，目前一些学校为课程进行文化活动时，一般以英语或学生自己的母语为媒介语，相比之下，新的文化元素将让学生对异族文化有更深入的接触。
新加坡教育部今年3月已宣布会鼓励更多学校开办CCM，作为鼓励学生进一步了解亚洲，尤其东南亚的其中一项措施。
幼儿教师张秋慧的两个儿子分别13岁和10岁，直到去年一直读同一所中部小学。她记得长子在小三和小四考完试后会上马来语会话课，但目前就读小四的幼子去年和今年都没上过。
“我不清楚学校为何停办。我认为懂得多一种语言是好事，希望幼子的小学能恢复开办这项会话课。但课程最好在低年级完成，小学生到了小五要开始为隔年的小学离校考试做准备，加上有课程辅助活动和其他活动项目，时间上可能应付不来。”
去年完成华语会话课的小五生法莎(Fasyah Qiara，11岁)说，她母亲会说一点华语，激发她的学习兴趣。
““有机会学习华语会话，我认为是难得的机会。本地是多元文化社会，华语有不少人使用。现在我会用简单的华语问候语，和学校食堂或外面的摊贩打招呼，他们总会友善地做出回应。”
与异族商贩交流学以致用
裕华中学去年让学习华语和马来语会话课的学生，到熟食中心与不同种族的摊贩交流，在日常生活中学以致用。
2013年至2017年，裕华中学对华语和马来语会话课(CCM)进行调整安排全体中一生考完试后上两天的CCM，每天三小时。但校方认为，这种“速成班”模式效果不高，学生接触所学语言的机会不多。
华文高级教师姚逸思是裕中的CCM协调教师。她说，校方认为这项会话课对学生有益处。
“新加坡处在东南亚，无论是华族学生能说马来语，或印族和马来族学生会说华语，都能让他们有多一份优势。会话课教导的是最基本的会话能力，但有了入门知识，希望学生日后有兴趣，可再深入学习。”
裕中前年开办CCM时，安排学生在3月假期时进行学习之旅，并在6月假期进行一天的文化营活动。去年，这项CCM学习之旅不像前年一样带学生走访牛车水或到芽笼士乃，而是让他们到学校附近熟食中心，以马来语或华语与摊贩和店家交流。
去年修读马来语会话课的中二生黄千瑜(14岁)认为，课程稍微提高了她说马来语的信心。
““我的父母来自马来西亚，平时和我说英语和华语。父母和两个姐姐更常说马来语、华语或方言，我希望学会一点马来语，能更好地参与家人的对话。如今碰到摊贩以马来语问我问题，我尽量以马来语回答。”
对于这项调整，姚逸思说，学校认为社区里就有各大种族共处，学生应学习在日常生活中学以致用。去年上CCM的中一生考完年中考试后，也同中二生进行小贩和食客的角色扮演活动，以华语或马来语进行互动。
若想了解新加坡留学奖学金、新加坡留学签证材料以及新加坡留学申请材料等问题都可以在线咨询我们哦!
热门文章
猜你喜欢
换一批
