根据新加坡教育部在本周三发布的通知，中小学以及大专院校的年终考试结束后，将允许更多的课外活动(CCA)进行。
此前教育部曾规定，在做足安全管理措施情况下，可恢复具较低传染风险的课程辅助(CCA)及学校活动，每项活动最多允许20名学生参与。
随着发现和追踪新病例能力的提高，新加坡逐渐放宽对新冠病毒的安全限制，除高风险活动外，最多将允许50个人参与CCA活动。2021年，政府还将举办全国学校运动会、新加坡青年节和户外冒险学习活动。
疫情后的新形式CCA
众所周知，CCA是新加坡学校课程的重要一部分，虽然类似与中国的辅修课程，但因为计算学分并且可以在O水准考试中减2分而显得尤为重要。
对于新加坡政府来说，他们希望通过学校的CCA课程，培养学生“具有模范的品格和能力”，使学生能够在学校教育中全面发展，因而在CCA上的投入也非常可观。
此前，受限于新冠疫情，CCA活动曾被暂停，两个月前才逐步恢复，但仍旧不能进行户外活动以及学校间的交流活动。老师们匠心独运，拒绝更为简单易行的线上CCA，为学生们设计了新的活动课程，争取让学习体验的损失降到最低。
学生们不再参与单一的CCA课程以获取学分，而是有机会每周与同学一起在不同的CCA中体验全套学习经验，即不同的活动团体间开始合作。
每周，两个(或多个)CCA共同为小学3、4和5年级学生计划本周的CCA课程。在六月，他们则需要计划一个课堂课程以及一个相应的在线课程，因为不同级别的学生轮流进行HBL(Home-based Learning，家庭学习)。在老师的指导下，上课的年级将在课堂上进行CCA活动。
在体育CCA的课程中，老师向孩子们介绍地域性和障碍性运动的概念，并让他们有机会轮流在教室里玩游戏。孩子们玩得很开心(有安全距离)。
舞蹈CCA课程上，四个民族舞蹈团聚在一起，教给学生每种传统舞蹈的招牌手法。学生们还不能在课堂上跳舞，但可以分开在桌子后面，尝试跟随有趣的手部动作。
孩子们在跟随老师学习舞蹈动作
新加坡教育部部长黄循财在Facebook上声明，他们在恢复学校活动时采取了谨慎和慎重的方法，因为这些活动是学生全面发展的重要因素。但学校不会回到以前的样子——戴口罩、安全距离和测试将成为未来学校生活的一部分。一步一步地，将形成一种“新常态”的教育氛围，使学生能够在安全、健康和支持的环境中受益于整体教育。
混合学习下的“新常态”教育
实际上，疫情期间，不止CCA课程，学校的老师们已经逐步摸索出了一种新的教学方式——混合学习(Blended Learning)，即线上和线下相结合的教学方式。
根据新加坡教育论坛“SchoolBag”的报道，昌吉小学ICT系主任Peh Jing Er女士表示，尽管家庭学习的模式让她感到筋疲力尽，她仍旧不认为学校需要回到“正常”的状态。
当我们从这场危机中学到很多东西时，为什么还要回到‘规范’呢?
迎合不同的学习风格
并非所有学生都以相同的方式学习，混合学习能够使各种类型的学习者受益。
一些学生喜欢自由控制学习的进度，比如快退回没有听懂的部分，或在记笔记时暂停;他们还喜欢自由选择学习的时间和地点，比如避开不清醒的早晨，或是在床上吃着东西学习。
一些学生则表示在家难以集中精力，不想长时间面对屏幕，更加青睐在书上记录并且和老师面对面交流。
更好地利用上课时间
混合学习可以让学生通过在线讲座、视频和简单的线上测验来让学生掌握基本的知识和内容，从而节约宝贵的上课时间用于互动、应用和解决需要老师协助和帮助的问题。
提供了差异化的机会
Peh Jing Er女士非常喜欢混合教学，这样她可以为基础不牢的学生进行更细致的讲解，而不会浪费已经掌握这部分知识的学生的时间。
她可以为不同进度和掌握程度的学生分配不同的课程，学生们也可以自己选择想要复习或掌握的内容。与此同时他们不必再因为与同龄人相比较而感到焦虑，也不会感到孤立无援。
另一方面，更加领先的人则会被分配到更难的问题来拓展思路，两方都能够受益。
新加坡学生学习空间(SLS)的登录界面
SLS是教育部开发的在线学习门户网站，所有学生都可以平等地获得与课程设置相匹配的优质资源。这些资源可供所有学生从小学到大学预科学习。随着21世纪能力的发展，SLS鼓励学习者自我指导，并允许他们根据自己的需求和兴趣进行个性化学习。
SLS为教师提供了一系列工具，以自定义和创建有意义的技术学习体验。例如，教师可以使用有助于使学生的思维过程可见的工具，从而使教师能够做出明智的决定并提供有针对性的干预措施，以抹平在理解上的任何差距。
SLS还通过促进跨教室和学校的教师之间的协作，为教师提供了一个通用的在线平台，供他们实践、改编和分享新的教学方法。
为了满足学生和教师的需求，政府正在不断开发SLS。根据教师、学生的建议和反馈，不断改进与课程相适应的资源和系统工具，以适应学生不断变化的学习需求。
混合学习的未来
新一代学生即将面对的是庞大和成熟的数字产业，我们要为此做好准备，告诉孩子们不要拘泥于固定的教材和学习模式，教会他们不知道可以，但要学会自己寻找和辨别答案，并探索无限的可能性。
除了学校之外，再找不到能更安全地获取驾驭数字化未来技能的地方了。我们需要的是调整自己的思维模式，让孩子们学会独立学习和思考。
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