在新国大李光耀公共政策学院副院长(学术事务)苏扎伊娜·卡迪尔(Suzaina Kadir)副教授主持的“亚洲思想者系列 – 后疫情时代”思想者论坛中，新加坡教育部部长黄循财和亚洲发展银行教育行业总监巴葛丝·潘德(Brajesh Panth)讨论了后疫情时代的教育发展课题。
面对新冠疫情，教育该如何发展
新加坡教育部黄循财部长在会议开始时概述了新冠疫情大流行导致新加坡教育方式改变的几种途径。
黄循财提出的一个关键思路是混合学习模式(混合学习是一种教育方法，将在线教育材料和在线互动与基于场所的传统课堂方法相结合。——编者注)的潜力。他解释说：“教学和学习从本质上来说是在互动之中彼此产生联结的共同创造。这就是为什么人们现在对混合学习模式重新产生了兴趣。”
据他介绍，实施混合学习模式需要重新思考教学法和教学内容的设计，以便将科技设备更好地整合到课件中，并为教师和指导人员提供相关培训。
黄循财说：“我们现在正在考虑，从明年开始将把混合学习模式融入到教育系统中。”
政府的确在努力减少对学术成就的偏重，取而代之的是提供一个更重视软技术和品格提升的、更好的整体教育环境。
我们的最终目标是减少课程内容，让教师有更多时间专注于学生在才能和技能方面的培养。
黄循财补充说：“比学习内容更重要的是培养年轻人的思维方式 – 培养一种敏捷、适应性强和擅于终身学习的思维方式。”
数字化教育中的不平等现象
亚洲发展银行教育行业总监巴葛丝·潘德谈到了许多发展中国家在实施数字化学习中所产生的不平等问题。
巴葛丝说：“由于新冠疫情造成学校大量关闭，学习中断，加剧了不平等现象，并进一步加深了学习危机。”由于缺乏适当的基础设施且媒体素养较差，新冠疫情还暴露出了社会对数字化教学和在线学习方面的准备严重不足这一现象。
他认为政府需要分配更多的资源来帮助弱势学习群体，让失业工人掌握新技能并提升其现有的技能。
巴葛丝认为，通过将相关专业知识、能力和创新解决方案带入教育部门，进行跨部门合作并加强公私伙伴关系，以产生巨大效益。
学校可通过这种合作了解行业需求并相应地调整其教学方法。此外，教育科技公司可以利用其资源来弥补政府无法提供的东西。
巴葛丝说：“这方面潜力巨大。私营部门可以发挥非常重要的作用，但他们也需要注意到学习的规模和质量……而公共部门需要对这一想法持更加开放的态度。”
帮助弱势学习群体，因材施教
苏扎伊纳教授问及新加坡将如何解决教育领域的不平等问题时，黄循财特别强调，政府为确保学校正常开学、尽可能多地恢复学校活动做了大量努力。
他还表示有必要确保所有学生都有足够的资源进行在线学习。他透露，政府打算加快一项计划进程，向中学的每个学生分发数字学习设备。
他解释说：“我们希望确保每个孩子都能使用数字设备和互联网，这样才不会掉队。”
其次，有必要为学习条件不好的学生提供更多机会。黄循财说，一种可行的解决方法是，通过为学校提供足够的资金，向这些弱势群体学生分配更多的资源。
最后，政府的目标是建立多种途径的教育体系，让每个孩子无论强项都可以在其擅长的领域中脱颖而出。他解释说：“有些学生的优势并非是学术领域。所以我们应该为他们提供一条不同的途径，让他们沿着这条途径茁壮成长。”
通过教育科技促进学习效果
尽管科技手段能够促进教育，但决策者在考虑使用科技设备辅助学习之前，应采取以学生为中心的学习方法。
黄循财表示，政府对私人公司投资教育科技和风险投资基金持开放态度。但他也对进入教育领域的商业激励措施表示关注。无论怎样，与科技公司的合作关系将能够使政府在如何更好地利用科技设备达到最佳学习效果方面拥有更深刻的见解。
但是，人们仍然担心科技对个人产生的影响，例如超长时间面对屏幕、数字成瘾和心理健康等。黄循财警告说，这些风险都值得警惕。我们须在降低风险的同时仍然充分发挥科技的力量。
教育领域的公私合作伙伴关系
如此一来，私营部门既可以为学生提供学习工具，也可以为成人提供培训，或者为公共部门提供解决方案。黄循财欢迎私营部门成为公共部门的补充资源。
当地大学也一直在努力加强与行业的联系，以使大学创造的知识能够与改善每个人的生活质量息息相关。
除了与私营部门建立伙伴关系外，当地大学还在其它方面做出了努力，包括审查大学课程，鼓励采取更多的跨学科教学方法等。黄循财表示，研究表明，学生接触更多的学科会促进其适应性、敏捷性和思维方式的发展，这些能力在生活的各个阶段都不可或缺。
他补充说：“我们不希望大学成为象牙塔，因为大学应该是卓越之塔。”
教育在未来的角色
苏扎伊娜教授在讨论结束前向两位来宾就未来教育在人工智能和机器人时代的看法进行了提问。
巴葛丝认为，人与机器之间并非竞争关系。实际上，当科技的力量与人类的创造力结合、并通过科技改善和改变残障学生的生活时，就能达到双赢的局面。
黄循财认为，人们不应该为科技的兴起而担忧。他说：“我们经历了多次技术变革浪潮的历程，并在这一历程中变得繁荣昌盛。”他还强调，我们应该充分培养和利用人类的优势，即建立人际关系的能力、团队合作的能力和创造力。
对他来说，教育不应该以获得一份理想工作为目的。相反，我们应该将教育视为一种学习方式和充实生活的方式。
“这的确需要每个人都各司其职。我们希望所有人都能够在终身学习的旅程中共同前进，并真诚拥抱这种终身学习的思维方式。”
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