国际化是新加坡高等教育的精髓所在，主要体现在教学的课程设置和评价体系以及教师和学生群体的国际化。
第一，教学语言的国际化。 新加坡是一个多民族国家，多民族的存在使得多种语言共存，这是双语教学能够实施的先天优势。其中，第一语言是英语，为全民共同语言，是行政工商、学校使用的主要语言。第二语言是各民族的母语。英语为教育机构第一学术及教学语言，无障碍的语言交流为其国际化交流和合作提供了保障，也为国民提供了一个公平竞争的平台和更多个人发展机会。
第二，教师队伍的国际化。新加坡大学教研人员65%来自国外，均是欧美顶尖大学博士学位获得者，本地教师也大多从这些大学获得高等教育学位。大学面向全球招聘校长、学术副校长以及有国际影响的重量级学者和优秀青年人才。学校也大力支持教师参加国际学术交流活动，选派一定数量的教师出国进修或攻读学位，提供出国旅费，教师可自由运用于出国访问、参加研讨会等；每年都聘请国外著名学者前来讲学。
第三，学生群体的国际化。 NUS和NTU每年都有20%的新加坡留学本科生和超过60%的研究生来自海外。政府和大学每年提供大量奖学金和补贴，吸引优秀学生到新加坡大学就读。国家和大学对研究生项目投入更高，入学标准也相当严格。学生可参加海外交流计划，NUS的本科生可在世界30多个国家180多所大学开展学生交换互惠计划并获取学分。多元化的学生社群、成功的校友追踪联谊活动不仅有利于营造多元创新文化、促进国际化人员互动，而且还有利于宣传推广学校品牌,提高学校的国际影响。
第四，课程设置的国际化。为培养国际化人才，高校根据世界前沿课题研究及时更新学科设置，直接引入国外高校高质量教材，借鉴美式选课制和学分制，增设培养创造力的课程，提倡通识教育和跨学科学习方式。NTU本科生实行跨学科教学，所有学生一半以上学分必须在其他学院获得，选修课程在文理科都有一定比例限定。本科生大部分时间接受通识教育，在大四或研究生时会有明确的方向选择。研究生教育更是以科研领域前沿进展为主要教学内容。新加坡大学生尤其是研究生通常是没有固定教材的，每门科目学校会规定几种参考教材供学生选择，最大限度地激发学生的学习兴趣和自主性，并提供多种机会。
第五，学术评价体系的国际化。高校通过有效的教育效果反馈系统和专家团队评价，对教学质量进行严格监控。大学每个院系均设有国际咨询小组，由专业领域知名学术权威组成，为教学科研提供咨询意见并考核其成果，不仅有效提高了课程的质量，而且也有利于教师改进教学、合理设计课程，有效监控教学质量，提高科研水平。教授的招聘、评估和晋升要由国内外著名同行教授推荐并经过学校层层批准才能上岗。
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