新加坡的小学教育世界闻名，因材施教的教育理念在帮助孩子成长方面颇具效果，新加坡获得几十年的繁荣发展与其重视教育，不断完善教育体系和教育理念不无关系。
除了政府重视教育投入，新加坡的家长对待教育的态度也非常审慎。这一点集中体现在新加坡家长帮孩子选择学校上，从小学开始，新加坡的家长就开始为选择学校忙碌起来。
下面新加坡教育网就带大家来看一个例子↓↓↓
一个平凡的新加坡家庭
故事的主人公，我们就叫他谢同学。
在选择学校初期，谢同学一家也会被选择离家近的学校，还是选择名气大的学校而困扰，同事，朋友各抒己见让他们很是头疼。
虽然他们面临学则学校的困境，但在他们内心深处，关注的焦点依然是学校能否发掘孩子对于学习的兴趣以及对生活的热爱。
发现理想学校：
开始谢同学一家担心孩子能否适应一个更为严格的教育环境，新环境是否会影响孩子对于学习的兴趣。
不过后来，他们选择适合自己的小学，孩子的学习成果打消了他们的顾虑。
他们一家最早知道这所小学，是在一次学校的介绍活动上。学校的理念与他们不谋而合：重点培养孩子的学习兴趣，让他们享受学习的乐趣。
而最终打动他们的还是孩子的表现，早晨谢同学会早早地去往学校，回家后兴奋地和父母分享一天的学习生活!
学校多方面发掘孩子的天赋：
学校进一步发掘了的音乐天赋，在一年级和二年级的美声课程上，谢同学展现了优秀的音乐才能，他顺利地加入了学校的合唱团，参加表演，最后他得以代表学校参加新加坡青年节(SYF)。
除了音乐才能，学校的老师们还发掘了谢同学的公开演讲的能力，他报名参加了学校的Babble and Speak比赛，进一步增强了孩子的交流能力和信心。
不仅如此，老师们还要求他帮助同学，让别人也能有机会在公开演讲中脱颖而出，这样做不仅增进了同学之间的情谊，也在潜移默化中磨练他的领导技巧。
除此之外，在对于孩子的韧性培养方面，谢同学的父母也非常满意。在中国演讲比赛前孩子生病了，老师宽慰他让他退出好好养病，然而谢同学依然坚强地参加了比赛，并收获了铜牌。
交流相当重要，如果老师一味坚持谢同学退出参赛，恐怕最终并不能取得铜牌的好成绩。一切遵从学生本人的意志，这是新加坡老师的基本素质。
学习只为好成绩?No!
从上文的例子来看，不得不承认在培养孩子学习兴趣，发掘孩子潜能天赋的路上，新加坡比我们做的更好。
无论是社交能力，还是教育水平，新加坡往往都是名列前茅。而新加坡教育注重的不仅仅是学生的书本知识，道德建设也是很重要的一部分。
新加坡从本国环境入手，贴近本国价值观教育的实际，卓有成效地开展中小学生思想道德建设，非常值得我们借鉴。
1
国家意识的培养
有国家意识、有社会责任感和有正确价值观念
新加坡学校品德教育的使命是培养学生成为有国家意识、有社会责任感和有正确价值观念，即“能够对自己、家庭、邻居、社会和国家尽自己义务”和“能明辨是非的良好的与有用的公民”。
新加坡中小学的国家意识教育是成功的，他们教育措施得力，教育效果良好，爱国主义深入人心。
2
个人品德的培育
培养有道德意识的公民
在新加坡不同的年龄有不同的德育目标，比如新加坡中学德育的总目标是为未来新加坡培养有道德意识的公民。
表现为：培养学生具有高尚的品德，善良的性情，爱国意识及各民族互助合作的精神，以期培养学生成为优秀之青年，藉以成为国家社会的有用之材。
3
重视创造能力的培养
应对全球化和信息时代
随着全球化和信息时代的来临，新加坡政府更加强调，教育的目的是培养以知识为基础、适应经济发展的人才和强化国民的自我认同。
新加坡课堂采用启发学生思维的教学活动安排，在教学中不断对学生进行道德思维的具体指导，在教授道德知识和引导道德实践的过程中贯穿道德思维的具体策略。
教师比较擅长于课堂活动的组织，在布置学生思考某一问题时，经常会建议学生采用某种思维策略来进行，使学生今后在遇到各方面的抉择难题时，学会使用思维策略。(图片来源：Singapore Sports School)
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