现在，新加坡有越来越多的学校开设自由活动时间，有些学校划出特定的一天，有些学校选择延长休息时间，目的就是希望学生可以自主安排这段时间，充分发掘学生的兴趣和潜力。
在这段时间内，学校开设了各类活动或主题，让学生决定让学生决定所要进行的活动，以便从自主学习中培养乐趣，发挥自己的创意。
活动没有既定形式，有些教师放任学生自由创造;有的让学生按题发挥，以积木堆砌造型。除了乐高，高年级生也逐步接触七巧板拼图及拼字游戏等，老师会在这段时间内和学生交流，加强师生关系。
培养学生自主能力
丹绒加东女校从三年前起，每周二早晨设定1小时20分钟的“学生时间”，让学生自学、为演出彩排、召开讨论会，或进行学术或非学术活动。
除此之外，学生每周有两天的休息时间延长至50分钟，也可用来进行自己主导的活动，学生每两周内共有150分钟至200分钟的“咨询时段”，主要让他们自学，或就课业咨询教师。
公教中学从前年中开始，将每天半小时休息时间延长至50分钟。学校决定延长休息时间，并让四个年级的1000多名学生同时休息，是因有家长和学生反映，半小时难有共同时间进行学习讨论。
学校后来在学生理事会建议下，也允许学生借用运动器材，趁休息时打篮球、丢飞盘或玩桌上足球。
另有些学校规划出特定的一天，或安排特定的空间，让学生发掘兴趣和潜能。
诺雅初级学院去年7月5日首次举办“非会议日 ”，由师生“开班授艺”，推出韩国舞蹈、瑜伽、茶道、电影分析及烘焙等30多种兴趣班。
安德逊小学去年设立一个小型艺术空间，每天开放两小时，让不同休息时段的学生使用。学生可自行探索各种材料，进行美工创作。这个空间也提供多媒体设施，例如“电子涂鸦墙”、平板电脑等等。
让学生自己规划时间
学校的这项举动也是希望学生懂得善用自由时间，学会规划事物，加强自我管理能力。
对于公教中学延长休息时间，校长苏丽玲说，校方起初踌躇是否应“放手”，让学生决定如何利用这个时段。
她认为应对学生有信心。大多数学生懂得善用时间，一旦这形成一种风气，其余的学生也会效仿。学生应明白，不是每样事情都要靠别人为他们安排，自己应当学会做决定及规划时间。
苏丽玲坦言，有少数高年级生会躲进图书馆玩手机，学校虽不鼓励，但也不干涉。她认为，学校也不宜急于判定学生选择的活动是否浪费时间，而一些学生或许也需要利用这个空档休息。
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