一个关于“自信”的小故事
有一个关于周恩来总理的小故事是这样说的。美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：
"中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。"
周总理不慌不忙，面带微笑地说：
"这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。"为总理的机智的点赞，但是，我们无法忽视，可能与西方人相比中国人的性格偏隐忍、谦逊、内敛。
而西方人，则更热情、更自信、更愿意表达自己!
做留学十年，经常有老师跟小新君反映，在多元的班级里，中国学生基本上不是抢着当班长、当活动组织者的那个;
对于公开的演讲、展示自己的场合也不积极，待人接物比较怯懦。
有人说，是因为语言。中国人在中文环境也很自信，只是去了陌生的语言环境，内心多少有些格格不入。
这个观点，小新君是同意的，出国留学，语言是第一道关卡，英语好的学生，总能更快融入，学习上也更得心应手。
除此之外，西方人普遍更自信也是事实，小新君认为这是因为——他们的教育，更重视戏剧课程!
戏剧课
国人的观念里，我又不做演员，为什么要去学戏剧课?只有长得好看的、想当明星、考艺术院校的孩子才有必要去当艺术生吧。
大家只看到了戏剧课的目的性，而忽视了它的功能性。
培养学生的创造力
首先，戏剧艺术是一个创作的过程，可以激发学生对于一个作品的想象力。
一名美国学者说，“我们国家的未来取决于我们的创造能力。在未来几十年里，我们最重要的国家资源将是人力资源。如果我们的国家要继续迎接未来的挑战，今天的学校需要培养有创造力的领导者。”
一名更有想象力和创造力的学生，在未来的就业渠道中，总是更受欢迎的。
锻炼语言表达能力
其次，戏剧表演可以锻炼一个人的语言表达能力，戏剧性的探索可以为学生提供一个发泄情感、思想和梦想的出口。“说出来、说出口”这件事，可以借助表演，彻底释放。
等到学生们长大，大到对公众演讲、小到在自己的team里做presentation，都能游刃有余。
培养学生的自信
再者，就是培养学生的自信。自信和自卑都不是与生俱来的，在一个成长的历程中，逐渐养成了自己的待人处事的习惯。戏剧能培养自信，这不是一个感性的理论，有事实依据。
还有，培养团队协作能力。戏剧表演的核心是“communication”，是一个团队协作的过程，每一个角色都是团队里必不可少的一环，组员之间互相交流的同时，也可以互相学习，与此同时培养了人际交往能力。
学习戏剧的好处不再赘述，但是中国的政府学校只有音乐美术课，并不会设置这样的戏剧课。
而在新加坡，国际学校大多采用IB课程，IB的六组课程中就有一组是艺术与选秀，包括美术设计、音乐、戏剧、乐器等。
学校里也都设有舞蹈教室/戏剧课教室，以斯坦福美国国际学校的戏剧课教室：
一学期下来，大家就能自己编排剧目，并在学期结束时做汇报演出，邀请自己的家人朋友来剧院，分享创作的喜悦~
经过戏剧课锻炼的孩子，不在乎“丢脸”，更不在乎“抛头露脸”，挣脱了这种不自信和拘谨，就能真正地去拥抱这个世界。
国际学校里的音乐和美术课，也是上得无比认真，看看这些展出在学校的学生作品，仿佛觉得自己进了博物馆。
澳洲国际学校的走廊
国际学校的学生，除了“眼前的苟且”，心中还有“诗和远方的田野”。
家长们如果很注重培养孩子的性格、自信，同时也认同这种教育理念的话，选择国际学校是很明智的。
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