鉴于冠病疫情，今年的卓越教师总统奖，以及杰出青年教师奖颁奖礼昨天转为线上举行。
为七名卓越教师总统奖得主颁奖的哈莉玛总统在线上致辞时说，教师对学生的全方位发展扮演关键的角色，也对学生的人生起着深远的影响。
哈莉玛说，教师除了教学，也是学生的楷模，新加坡必须继续提升对教师的栽培，让教师具备正确的价值观和技能，以应付教育制度不断演变的需求。
今年共六名教师获颁杰出青年教师奖，由教育部长黄循财颁发奖项。
体育教师邓逸凡 传授永不言败精神给学生
原为工程师的邓逸凡一心想要转行执教鞭，却接连碰壁，应聘五次，其中两次直接被拒绝，第三次面试才被录取。
这名体育教师受训后于2008年到欧南中学任教，并接管学校的水球队。水球队当时的表现不佳，几乎屡战屡败，士气低落。他以自己坚持不懈的态度启发学生，花了一段时间重振学生士气。
在他接手三年后，水球队首次打进校际决赛，并在2013年男乙决赛中打败常胜军英华中学(自主)，摘下冠军。
卓越教师总统奖得主邓逸凡(41岁)自认学习成绩一般，热爱运动的他就读女皇道中学时参加的是羽球队。水球是他到欧南中学后才掌握的运动。
他接管水球队时，发现学生没有什么斗志，出席率不理想，有的泳术也欠佳。他召集学生精神喊话，还分享自己中学时打赢名校球员的经历。“我要让学生知道，大家在运动场上是平等的，只要肯努力，就会看到成绩。”
邓逸凡为学生进行密集训练，从每周三天逐渐增加到每周六天，学生却没有因此被吓跑。“多练习就有成绩，学生看到自己进步，发现自己做得到，反而有动力。”
不过，这也招来部分家长投诉。他只好耐心解释，并在训练时段拨出一两个小时让学生复习功课。家长发现孩子的成绩没有因训练而受影响，反而有所进步才放下心来，还组织家长支援小组支持球队。
已升任高级教师的邓逸凡把总统奖视为肯定，感谢同事的经验分享。“很多人觉得体育是‘玩玩’的科目，但它可以塑造学生的品格、建立信心。好的体育教师要能掌握学生的不同能力，帮助每名学生享受学习过程。”
高级讲师胡志杰 用游戏引导学生学习
工艺教育东区学院高级讲师胡志杰相信，只要设计得当，游戏也能帮助学生达到学习目标。“虚拟世界是学生的世界，应利用他们的强项加以引导。我要把游戏家变成学习者，不是把学生变成游戏家。”
卓越教师总统奖得主胡志杰(49岁)有14年的电子工程与资讯科技教学经验，积极推动游戏教学法。他两年前在学校设立创新实践室(Tinker Space)，让学生利用“我的世界”(Minecraft)教育版、“乐高认真玩”(Lego Serious Play)等工具，从实践中发挥创造与思考能力。
他也是工教院校友，明白学生的学习方式。“单靠课本教，我想学生吸收的不多，游戏能提供一种感官刺激，学生的集中力也比较高。不过不能纯粹玩游戏，而是在过程中加入知识，也还需测试学生。”
他举例说，学生利用软件创造的虚拟校园，刚好在疫情期间派上用场。新生通过虚拟校园玩游戏寻宝，借此熟悉学校的环境与程序。
学院也为护理系课程学生设计虚拟医院的游戏，由学生参与制作，目的是提高护理学生对洗手卫生步骤的意识。
他指出，医疗人员须遵守的卫生步骤有不少细节，医院曾反馈指学生在这方面的意识较弱。学院因此找来学生一起创作游戏，培养同学的卫生意识。
游戏取得很好的成效，后来也融入护理系课程，让所有学生体验。
对胡志杰而言，总统奖是一种鼓励，他希望能借此发挥影响力，有更多机会与其他教育工作者分享他的教学理念。
华文教师叶芷君 善用数码互动软件聆听学生
在社交媒体时代成长的学生，学习方式在转变。华文教师叶芷君发现，善用数码互动软件，可让习惯线上交流的学生拥有另一把表达想法的“声音”，有助丰富线下的讨论，平时内向寡言的学生更勇于发言。
在格致小学(Kranji Primary)任教八年的叶芷君(29岁)是今年的杰出青年教师奖得主之一。
从小立志要当教师的叶芷君，当年升上初级学院后得知教育部为O水准毕业生提供培训课程，毅然决定转入国立教育学院，受训成为小学华文教师。
格致小学是叶芷君实习和正式开始执教的学校。属于新生代教师的她，对数码教学软件深感兴趣。除了采用教育部开发的新加坡学生学习平台，她也采用市面上多种互动软件辅助教学。
她指出，学生使用学校分配的数码配备，利用这些软件学习时，她第一时间就能看到每个学生的答案，更快知道他们对教学内容是否充分了解。
“学生线上作答时，除了用文字，也能采用绘画、录音等多元作答方式，这也鼓励平时少发言的学生，更积极表达想法，解释自己对某个词语的理解。此外，学生也能在线上对彼此的答案分享意见，也有助丰富课堂上的讨论。”
她指出，学生的学习方式在改变，教学方式也须创新。她发现，当她把词语教学融入线上问答游戏等活动，有助让学生对所学的知识留下更深刻印象。
叶芷君也是学校的资讯通信科技(ICT)科目主任，她也发动不同科目教师组成支援小组，通过分享知识，协助将科技教学推广到各个科目。
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