新加坡的人道主义教育不仅能培养学生的人道主义精神，还能失去学生其他方面能力的培养。
由于新加坡的慈善活动常富有商业性，创新的精神是必不可少的。在2005年年初一次由新加坡教育部为各国留学生举办的筹款活动上，创新与合作精神得到了最好的诠释。这个活动包括了东南亚各国歌舞表演、民族文化展览和“嘉年华”会。毋庸置疑，这些表演需要表演者有很好的创新精神。笔者还清楚记得：几位菲律宾朋友别出心裁，自己做了他们当地的特色食物招待驻足观看他们民族文化展览的路人。同宿舍的几位女生也亲自动手，做了一些小小的纪念品兜售。其中一位女生不无感叹地说道：“这些活动虽然不太可能筹得巨款，但它却给了我们很好的锻炼机会，在付出汗水的同时也让我体会到了家长赚钱的不易。”如果在中国也举办类似活动的话，一定能在很大程度上提高学生对慈善活动的兴趣。通过把慈善和助人活动商业化，能给学生提供更大的自由与空间去发挥自己的创新精神。
新加坡的人道主义教育还能培养学生其他方面的能力。在新加坡，福利或慈善组织各类繁多，各种慈善活动更是数不胜数。有爱心的学生因此也有了许多的选择，更能培养多种的能力。
首先，参加义工活动能培养学生的自主能力。就拿报名申请来说吧。在参加慈善活动之前，学生需要懂得如何取得关于慈善活动的信息，例如，筹款活动的时间、地点、人物、方式等。莱佛士初级学院的义工团——一个以助人为宗旨的社团常与校外的慈善福利机构合作，为学生提供义工活动。义工团的活动都会向全校学生公布。所以，有兴趣的学生可以到义工团布告栏了解详情并登记。或者，更普遍的情形是，学生可以上网查询活动的详情并登记。
同时，无论是校内或校外，新加坡的慈善活动常要求学生以团体的形式完成一项任务。因此，团队合作精神是必不可少的。例如，笔者的一位朋友参加了到泰国受海啸袭击灾区的重建工作。他的任务是为学校建房子。可想而知，如果不是以团队的形式，而是仅靠个人力量的话，他完成任务的可能性将是微乎其微的。
还有，在最近的暑假和寒假里，笔者所在的宿舍与一个为自闭症儿童开办的小学合作，为那学校提供帮助。
宿舍派了不少志愿者到那所学校照顾自闭症儿童。他们先选了个组长，负责联系所有的志愿者，及通知出发的时间、地点等。同时，组长要每天点名，确保大家都能准时出席。接着，他们还进行了分工。就是说，每人要负责照顾一或两个学生，以确保他们的安全，并尽可能地提高学生的积极性。从选组长、联系大家到点名，到分工的过程中，合作精神是多么的重要啊！
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