大学教言的终极目标是什么？新加坡南洋理工大学对新加坡教育的愿景(南大)徐冠林校长指出作为探求新知和真理的知识重地，大 学肩负启迪智慧、培养人才、创新思维与传递知识的重任。大学教育的真正目的，是“为学生提供全面的培训，通过对学习、思辨、创新、协调、沟通、合作等能力 的训练，提高学生的综合素质，帮助他们奠定进一步研究学问的基础，同时为进入职场学以致用做好准备。”除了优异的成绩和专业知识外，学生还需具有良好的人 文紊养、国际视野和领导能力，以及自强不息和信立业等优秀品质，成为能够为社穰谋福祉的栋梁之材。
给学生适当的伸展空间
人们经常说，新一代的年轻人是草莓族，从小在温室徐校长认为，现今的老师角色已经有所改变，不再中长大，主动性及积极性较差、抗压和挫折忍受能力极弱，难成大器。但是徐校长对他们却非常有信心。他认为，最重要的是给他们适当的空间开拓自身的能力。
徐校长认为，学生具备“自主”能力，就会懂得自发学习，而不会一味处于被动状态，或过度依赖父母、学校或师长。老师当然还是要提供适当的支援，更重要的是， 学生必须懂得善加利用各种资源和资讯，更好地充实自己。这样学生在毕业后才能真正做到独当一面，在职场有更好的攫升机会，成为引领各行各业发展的后起之 秀。
可是要怎么引导草莓族掌握“自主”的本领呢？徐校长说，他坚信大部分年轻人都有这样的能力，只是需要适当的环境 来加以培养。“最有效的方法之一 ，就是离开父母自己生活。没有父母从旁照料，一切就得自己打点。经过段时间的磨炼，人会变得更加坚强及独立。第一个学期 做得不好的话，就要自我反省，加紧学习，在下一个学期好好努力。当这个动力来源于自己，经过四年的学习，毕业以后他们肯定会更有作为，人生和事业也会有更 好的发展。”
对新加坡的教育愿景
谈到对于新加坡的教育愿景，徐校长说：“在硬件之外还要更加注重软件。我们可以尝试再放松一点，让学生有更大的空间，但是有一定的引导，让他们往我们想要发展的方向前进。”
他以南大为例说“像在我们这样一个约有50% 的学生在校住宿的大学，学生有比较多的空间和时间。除了主要的课业之外，他们的领袖才能可以获得充分的发展。只要有一些导师的引导，并设立好安全网，就可以了。”
从“老师”变“导师”
徐校长认为，现今的老师角色已经有所改变，不再只是在台上讲话，还要在台下和学生交流。
教育界的当前急务是检讨、改革教学方式。“传统最重要的是要给他们适当的空间开拓自身的能力。的教学方式是一个老师在台上演讲，或许是针对-干名徐校长认 为，学生具备”自主能力，就会懂得自学生讲课，但是学生有没有在听，还是在玩游戏，你都不知道。现在这个方式要改一改。我们把资料放在网上，让他们自己去 找。然后，以1对20的比例做一些研讨会，加入互动的成分。这样的方式，导师主要是引导而不是教学，对学生来说将更有利。
整体来说，我们南大正在往这个方向走。但是有起之秀。很多的工作要做。比方说，教室的硬件需要改变，这还需要好几年的时间。
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