为了培养学生的创造能力，新加坡对现有的大学入学制度进行了彻底的改革，更着重学生的创意思维和电脑技能，以保持他们在以资讯为主导的世界经济中的竞争力。新加坡决定学生能否跨进大学门槛的高级程度会考将在两年内进行全面改革。一直以来，新加坡学生在理科和数学科的成绩突出，但政府官员承认现时那种过分重"死记硬背"的学习方式，扼杀了学生的创造力和批判性思维的发展，而这二者正是新加坡"新经济"发展所需要的。教育部长张志贤表示，当局已对初中的课程进行检讨，积极推动思维技巧、独立学习和创意思维的培养。张志贤说"假若不对我们认为重要的技巧进行考核，便实在不太合理。"以历史科考试为例，应考的准大学生将不再要求背诵史实，而是要懂得分辨历史事件及其背后的评价。人学制度的改革为创意思考教育提供了必要的条件和有力的保障。
1998 年，新加坡组织了一个包括学者、政策制定者、学校校长和商界人士参加的12 人小组，对大学入学标准进行重新评估。这个专家小组在访问了瑞典、英国、美国、以色列和日本等国家的人学制度的基础上，于1999 年初提交了-份大学招生制度的报告。新加坡政府于1999 年7 月宣布原则上接受专家委员会提交的报告，并将从2003 年开始实施。该报告对新加坡现行招生制度，尤其是对学生的入学标准进行了相当大的修改。
新加坡新的大学入学制度不仅扩大了招生范围，使更多的人可以有机会接受高等教育，而且修改了评价的办法，使评价标准更全面、更科学。"新的大学入学架构不只是一套准则，也牵涉到人们的态度的改变。我们不能单凭一神标准评估孩子们，而要看他们的整体素质"。正如新加坡《联合早报》所说的那样"新的入学标准旨在宣扬新的学习观念和积极态度。它在保留现有教育制度的优点的同时，也引进了有助于改善和巩固孩子们的教育的新元素，在二者之间取得了很好的平衡。"所以，新的入学标准也向社会传递了-种信号，即仅有书本知识已不能适应社会的需要。这就必将给新加坡的中小学教育带来一场新的革命。
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