在中国，每次考试一定会排名。每个学生既有班级名次，也有年级名次，还有一些很夸张的地方甚至会有全市、全区排名。有时候还会有一些有关名次的曲线图，让学生对自己的进步退步情况一目了然。
在新加坡，碰上大型的考试也会排名，但一般至五即止，以资鼓励。也就是，每一科都只排出分数最高的五位同学，个人全能也只是列出班级冠军而已。被排上的自然很高兴，全校表扬同学祝贺；排不上的也没有任何诅丧气馁——因为排不上的人有99%！
当有时候告诉新加坡的本地同学，在中国，每一分的重要以及名次的竞争有多么激烈时，他们大多数人都表示了不理解。在他们的教育理念中，老师和家长都在重复地灌输一个观念：学习关键在于对知识的掌握，而考试只要能拿到等级A就是好的，如果在此基础上你考得更高，就纯粹是赚得了！
谈到等级A，可能对于熟悉中国教育制度的人来说有些陌生，这就不得不说一说新加坡的考试制度里有两个很重要的组成部分——等级制和得分制。
中学阶段，70分以上全部为A等级，其中70至74为A2，75分以上为A1.60至69分为B，其中65至69为B3，60至64为B4。55至59为C5，50至54为C6。50分为及格线，50分以下则五分一个字母等级，排至40分为止，40分以下全部为F9。
在中学阶段，学生有选科的自由，一共可以在二十多门课程里，根据各个学校的不同以及自身的能力限制，选修6至12门科目。最后会以一门语言、一门人文、一门科学、一门数学，以及其他成绩最优的两门共六门科目的组合，以等级的分数相加来确定学生的升学入场券。
举例说明，一位选修九门课程的学生在考试中取得了如下成绩：
英文：72——A2
华文：69——B3
数学：83——A1
高等数学：76——A1
物理：72——A2
化学：77——A1
生物：83——A1
人文综合：53——C6
历史：82——A1
那么他的成绩按照上文所说的组合，讲这样计算：英文+历史+数学+化学+高等数学+生物，学分为2+1+1+1+1+1+1=8分。在等级制下，学生的分数差距人为地被缩小，譬如从69.5分至74.0分全部算A2，从74.5分到100分全部被算作A1，客观上会阻滞学生对绝对分数的追求——因为铆足了劲辛辛苦苦考到九十大几分甚至一百分，与只投入适当的精力考到75分，其效果是相同的。
同时，由于有了学分制，九科100分的学生，与六科75分而其余三科刚刚及格的学生，由于其学分均为6分，在升学的时候处在同一起跑线上，学业这个方面并没有任何的优势或劣势可言，这也从一定程度上打击了学生对分数追求的热情，从而引导其花费更多的精力在课外活动等方面。
有人可能要问，没那么如果仅仅是将75分以上定位A1，是否能够保证考到75分以上的学生都很好地掌握了所学的知识呢？因为毕竟在中国，百分制里的75分其实已经可以说是考得很低了。
（文章来源：《27位留学生眼中的中新教育差异》）
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