在新加坡，学生还有很多机会参加社会实践活动。这些活动给学生提供了接触社会和适应社会的机会。其中，从中国大陆来得焦迪对“SPARKS”慈善演唱会印象深刻。
新加坡教育部每年都组织以留学生为主要对象的“SPARKS”慈善演唱会。
那一天，教育部会邀请社会各阶层人士观看此台文艺晚会。演出礼堂的外面，部分留学生还会在临时搭建的棚子里义卖各种小商品，所得的利润都将全部捐献给慈善机构。有意参加义卖活动的留学生必须组成小组报名。
2004年，焦迪等六位留学生报名参加了“SPARKS”慈善演唱会义卖活动。
首先，她们要参加由专业老师组织的培训。
培训主要以寓教于乐的游戏方式进行。例如，“制作柠檬汁”就是其中一个项目。老师给每个组一定的虚拟现金，用这些钱，留学生们可以从老师开的“批发部”里批发到柠檬、榨汁机、水、杯子、糖、吸管等。然后是用这些材料制作三杯柠檬汁，并由裁判进行品尝评比，获胜的组可以得到一些物质奖励。为了赢得裁判的青睐，有些组临时编排了令人捧腹的广告；有一个组甚至在制作前询问了裁判的喜好，做了裁判喜欢喝的甜甜的柠檬汁，所以那个组最终被评委冠军。
培训后，她们要结合自己的学习心得写一篇营业提案。
焦迪一组的提案是制作以电影剧照为主要材料的风铃，并提供用发胶、亮粉装饰头发的服务。由于在义卖之前，新加坡教育部又组织了几次培训，这给同学们提供了一个听取专业营销人员意见的机会，还促进了组员的交流和沟通。在跟专家讨论之后，焦迪她们意识到；作风灵需要很多时间，并且电影剧照的成本很高。她们经过几次讨论，决定手工制作中国邮票和干花装饰的书签。
营业提案合格的组就可以参加义卖了。
在义卖当天，每个组还都精心装饰了自己的店面，以吸引更多的顾客。焦迪组的书签因为制作精美、创意新颖，赢得了很多客人的喜爱，在一个小时内就被一抢而空。她们的头发装饰，不仅仅得到了一般顾客的喜爱，还得到了教育部年轻官员的惠顾。这次义卖，她们总共投资了100元，获得了30多元的利润。
这次活动，给了她们一个锻炼自己的机会，令她们意识到创新的重要性，并提高了与同学协调合作的能力。但是，这次活动也使她意识到：她们在商业能力方面还需要更多的历练，因为她们组最后剩下了近50元的原材料。如果当时在预算的时候更仔细一些，少买一些原料，也许利润还会更高。
由于有了这次这次成功的经历，2005年焦迪又报名在“SPARKS”慈善演唱会上担任接待员。那次“SPARKS”慈善演唱会，新加坡教育部邀请了十几个国家的大使馆代表观看文艺汇演。这些代表都由所在国的留学生接待的。焦迪负责接待的是中国大使馆的教育参赞王永利先生。
与上次一样，所有的接待员在汇演之前，都接受了新加坡教育部安排得礼仪培训。培训中，专业礼仪小姐向他们介绍了与接待相关的辞令、着装知识，以及如何使用自己看起来整洁、利索的技巧等。
除了上面提到的这些活动，新加坡的中学生还有去国外参加社会公益活动、在大学做实验、在大公司实习等社会实践的机会。通过这些活动，学生对社会有了更深的接触，学生的领导才能、组织能力和沟通协作能力等综合素质都可以得到锻炼；并且，他们还能从中找到自己的兴趣爱好所在，从而为他们将来的择业提供参考。
应变能力
学生的临场反应能力也是学生的一项重要素质。新加坡对学生这方面的培养，从学生在研究型学习的口头答辩上就可略见一斑。
口头答辩占研究性学习总成绩的30%。在五分钟的演讲后，评审老师会向学生提几个问题，要求学生现场回答。如果学生怯场，或者临场反应不佳，那么他/她的口头答辩成绩就会很低。
焦迪的研究性学习课题是“雷达——新的盲人导航工具”。
在她的队友答辩时，评审老师问她：“考虑到盲人的收入偏低，而高科技产品的造价很高，你认为你们所提出的建议实施的可能性到底有多大？”焦迪听了一惊：他们在整个课题研究中，仅仅只是围绕着能不能用雷达科技做一个盲人导航的工具，可从来没有考虑过盲人收入的问题。做了东西卖不出去，不是浪费资源么？如果在答辩中说实话，就有可能否定他们在整个研究型学习中所付出的努力。
她真的为她的同伴捏了一把汗。可是没想到，她的同学竟然镇定自若，详细地分析了当前高科技产品价位逐渐下降的趋势，还指出了政府应当在资助残疾人购买这种工具方面的责任。她承认，当前盲人购买这种产品或许还不可能，但是，随着科技的发展，在未来用高科技产品帮助盲人导航是一定有市场的。
这就是留学生们亲身体验到的新加坡学生的应变能力，这也许跟他们平时有意识的培养有关。
（文章来源：《27位留学生眼中的中新教育差异》）
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