我国的中、高考制度与这些选拔制度类似，不过却没有了新加坡制度的灵活性，亦没有新加坡教育制度的选拔那么严苛。从前面的介绍我们不难看到，新加坡的学生即使在小学也要参加两到三次的全国统一的选拔考试，这一点在国内是看不到的。这样的选拔制度有利亦有弊；好的方面在于经过这样严格的选择之后，能够脱颖而出的基本上都是能够胜任以后工作的精英人选，也能够使工作更加有效地完成。同时这样的教育也避免了教育资源的浪费，避免了前文提到的“优等生吃不饱，后进生吃不消”的现象，基本上也达到了因材施教的目的。但是，新加坡这样的教育制度，无疑会给在校的学生增加相当沉重的心里负担。学生的学习或许也会因此具有了明确的目的性，使学习失去了它原本应有的乐趣，与原本培养精英的目的背道而驰。
新加坡政府也预见到这种情况出现的可能性，因此教育政策也正在转型之中，开始更多地注意学生人格素质的培养。新加坡教育部的发言人在2004年的一次讲话中就提到，新加坡的教育正在从一种以教育质量为本的系统发展到一种以发展学生潜能、适应所有学生需要的系统。而这种变化，无疑还需要一点时间，因此我们可以拭目以待。
(系列内容来自《27位留学生眼中的中心教育差异》)
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