新加坡教育网报道：去年，文礼中学正式与先驱中学进行合并，合并后展开了新尝试，废除了级任教师一职，同时落实“以课程辅助活动为中心”(CCA-Centric)的新办学模式。
同时，学生也不再以班级为单位，而以课程辅助活动的团体取代，旨在让学生把参加课程辅助活动所体现的正面态度与品行也融入学习中。
全体800名学生集合、筹备或参与各种学校活动时，都主要以课程辅助活动团体为单位来进行。级任教师被取消后，其职务由个别课程辅助活动的负责教师取代。
这也是新加坡本地首所展开这类尝试的主流学校。
校长表示，学校合并让他有机会重新思考办学模式，经一番思考后他决定突破传统，让学生把课程辅助活动当成校内的主要“家庭”单位，而非以班级来划分。
“据观察，学生上课的态度与品行往往不及参与课程辅助活动的时候，我因此想把这种积极与正面的能量也‘移植’入学生的(课堂)学习中，让他们以课程辅助活动团体一分子的身份认同进行学习。”
1.活动出席率有所提高
但在计划实施过程中，文礼中学同样遇到了一些阻碍，由于学习科目仍按年级和源流区分，因此无法让学生以跨年级和源流的课程辅助活动团体一同上课，学生仍会按年级和源流分成“学习小组”上课，情况大致与以往按班级上课一样。
为了解决这一问题，文礼中学要求，不以年级和源流区分进行德育课、职业指导活动、海外浸濡、学校露营，和筹备学校庆祝或比赛活动等。
据了解，新办学模式已初见成效，例如学生每天早上集合与点名都由课程辅助活动负责教师监督，因此减少了学生来上学却不出席课程辅助活动，或逃学但下午却参加课程辅助活动的情况。
2.教师需要时间适应
据学校老师透露，学生去年的整体出席率是95.5%，今年第一学期进步至99.2%;课程辅助活动中低于75%出席率的学生比率也下降，从去年第一学期的10.6%，减少至今年第一学期的8.1%。
有五年教龄并负责学生团体的程毅敏也说：“我已注意到学生因为在课程辅助活动中相处与合作的时间较多，感情更融洽，学长学姐也有更多机会发挥领导能力。此外，一些学生也因为有课程辅助活动团体的认同感，而把活动上学到的良好习惯用在学习上，学习态度有所好转。”
3.文礼中学的历史
现今的文礼中学，由旧的文礼中学和先驱中学合并而成，继承两所学校近70年的传统和文化。自2017年这两所学校合并以来，文礼中学已在过去的文化基础上继续发展，并开始用一种新的愿景来培养学生实现梦想的能力。
“UNITY”雕塑
雕塑“UNITY”于1995年1月20日由资深议会秘书Mr Ho Kah Leong正式揭幕。
该雕塑由著名雕塑家Ng Eng Teng先生设计，高180cm。阶梯式设计代表着追求学习智慧和学校理想的成功。而新校徽是在“UNITY”雕塑建成之后设计的。
智慧桥
1978，艺术老师Foo Yong Yang想在小丘的池塘上建一座桥。于是，全校师生就一起打造了标志性建筑——智慧桥。
之所以把桥命名为智慧桥，因为它象征着学校希望每个学生在旅途结束时都能收获“智慧”。
总的来说，这些建筑提醒着学生，他们继承了将近70年的传统、成就和期望。这里的学生经常被提醒，伟大的事情只有在目标和意志统一的时候才能实现。此外，老师们也不断强调，学校追求的是智慧，而不仅仅是学习成绩。
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