学习的最终目的是掌握了解这个世界的方法论，然后运用这些方法论解决问题，实现自己的价值。
新加坡淡马锡理工学院的Nalaka Edirisinghe博士，是学校信息与信息技术学院(IT)专业的老师，也是2017年总统奖得主，多年来，他致力于帮助学生运用自己的知识回馈社会，实现自己的价值。
Nalaka Edirisinghe博士和他的学生们
“代码的非营利性行动”
为帮助新加坡阅读障碍协会确定那些具有阅读障碍的孩子，加大宣传力度，Nalaka Edirisinghe博士指导他的学生开发移动应用程序，借助该程序，家长们可以进一步了解什么是阅读障碍。
Nalaka博士表示，让学生参与非盈利组织，主要是为了让他们明白学习的价值。他更喜欢让学生与非营利组织合作，因为这样的组织享有更多的合作资源。
Nalaka博士说：
“当学生们看到他们的作品在社交目的上运行时，他们感到非常兴奋，因为他们做了一些对他人有用的东西。这对他们来说意味着更多。”
程序实践贯穿整个教学体系
在Nalaka博士的教学记录中，可以随处看到具体的实践项目。
他的学生帮助中学生了解并学习基本的编码技能;
学生们通过自己编码的程序完成1.5万美元的捐款挑战，用以帮助学校里比较困难的学生;
他的学生还为总统府的游客开发程序——Istana花园漫步，在不同位置扫描QR码，Istana的历史故事就会送到游客手中。
弥合两代人的代沟
每年，他都会在淡马锡学院多次举办为期一天的讲习班，帮助年纪大的人们学会使用智能程序。他的学生会参与其中指导年长者使用在线地图，健康监测应用程序，以及与家人和朋友共享数字图像。
Nalaka博士说：
“很高兴看到各代人之间的互动。 对于今天的孩子来说，使用智能手机是第二天性，所以这些实践技能，学生可以传授给老年人弥合两代人的差距。”
“帮助学生走进来”
事实上，在最开始Nalaka博士的学生并不是都准备好去处理这样的项目。他们中的很多人是因为他的原因，花了很长的时间建立起信心才做到这一点。
他说：
“第一年做不好的学生可能会认为这不适合我。所以我花了很多时间与他们互动，了解他们，帮助他们相信他们可以成功地完成课程。”
“从二年级开始，我给他们机会，让他们有信心在课堂之外做一些有价值的事情，并影响别人。”
游戏式电子课程
为了鼓励学生学习，他目前正在研究：游戏化学习。
具体就是在学习中融入“点”，“升级”，“特殊能力”等游戏元素，使参与者获得更多的回报。他正在为教育工作者开发一个应用程序，进而创建一个在线学习课程。
他说：
“学生们希望在全新的学习中获得更多参与和互动的机会。他们发现，当没有与材料或他们的朋友互动的元素时，去学习东西是无聊的。”
最终的目标仍然是：让学生参与课堂以外的项目，比如与非营利组织和商业实体一起工作，甚至在学校学习技能。
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