在经历一轮又一轮的技术革新之后，世界各国以及各地区之间在经济，政治，文化以及技术等领域协同合作，呈现出越来越紧密联系。
面对这样一个复杂，交融，多变的世界格局，教育就显得尤为重要。帮助学生及早地了解世界格局，了解人类复杂的演变史，探索全新的世界格局有助于他们开阔眼界，提升格局。
在新加坡就有这样一门课程——社会研究，这门科目到中学三年级时升级为必修科目，但在小学和中一、中二，学生们已经开始接触这门课程。
什么是社会研究?
在新加坡，学生从小学和中学就开始接触社会研究这门课程，该课程旨在帮助学生了解新加坡与世界之间的关联性;了解人类复杂坎坷的发展历程;探索复杂紧张的世界格局。
此外老师将逐步引导学生们进行深入探索，即世界格局与新加坡的关系，世界的变化将对新加坡产生什么样的影响等等。关键在于让他们形成内在格局与思维方式。这门课程从小学开始，到中学阶段会进行深入的探索。
中学时期这门课程的重点是教授学生思维方式，即以具有逻辑性的思维思维方式评估和管理现实生活中的复杂信息。这门学科具有跨学科的特性，需要结合地理学，历史学，社会学，政治学与经济学等学科，统筹学习。
所以在中二、中一，家长老师通常会帮助孩子选择一些人文学科，比如历史，政治等，以帮助孩子在中三尽快适应这门课程。
学习社会研究的价值是什么?
社会研究引发了学生对现实世界各类问题的好奇心。它能帮助学生了解社会和世界上正在发生的事情，洞悉事件背后的深层原因，塑造完整的世界观。
学生将参与探索解决全球化过程中产生的问题的方案。这门课程将影响孩子们的世界观，为他们今后作出明智的选择打下基础。
发展批判性思维能力
社会研究课程要求学生在得出结论之前，从多个角度分析特定问题并给出多个观点。学生通过构建问题框架，评估和诠释信息，推理，分析证据，比较和对比观点等方式最终得出结论。
他们还将有能力识别和提出有洞察力的社会问题，使他们可以拥有提出建设性意见并解决问题的能力。
数字时代普遍存在真实和虚假的消息，他们在社会研究中学到的技能使他们能够辨别他们收到的信息的可信度。思维能力与工作场所高度相关，这也有助于他们应对未来的挑战。
如何进行社会研究学习?
艾伯特·爱因斯坦在给托马斯·爱迪生的信中曾经说过：“教育的价值不是学习许多事实，而是培养去思考教科书无法学到的东西的这种思维。”
家长对于正在学习社会研究的孩子要鼓励他们广泛阅读，了解时事以及新闻，观看纪录片。增强孩子对当前在新加坡和世界各地发生的问题的认识。
鼓励孩子思考，构建他们的世界观。让他们勇于分享自己的观点，帮助他们拓展思维，获取更多有力结论。
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