尽管新加坡学生认为自己懂得与不同文化背景的人沟通，但对于自己的应变能力却信心不足。
国际学生评估项目(PISA)的国际化素养评估调查显示，新加坡学生懂得与不同文化的人清楚地沟通。例如，92%的本地学生认为，与他人沟通时如果碰到语言障碍，他们会采取一系列应对方法，如改以手势或书写等方法来沟通，这比85%经合组织平均比率来得高。
碰到语言不通的情况，超过九成的新加坡本地学生也会通过仔细观察、聆听，尝试了解对方的观点，也比超过八成的经合组织平均来得略高。
然而，尽管新加坡学生高度意识到跨文化沟通所需的技能，他们在评估自己面对某些陌生情况时的应变能力方面，却显得信心不足。
例如，本地学生认为自己在碰到不寻常的状况或在高压情况下，仍然可以随机应变的比率，比经合组织平均略低。
针对新加坡学生的认识适应能力比经合组织平均来得低，教育部指出，PISA的国际化素养评估调查收集的数据，是根据学生的自我评估，并非学生实际所展现的应变能力。
新加坡教育部副教育总司长(课程)孙振炜说，“我们希望通过鼓励学生加强成长型思维，以及继续为他们提供多元的学习体验，让他们有机会在陌生的情况下，锻炼决策能力，提升他们对自己应变能力的信心。”
另一方面，PISA报告也指出，每10名本地学生，就有9人表示自己会说至少两种语言。经合组织认为，拥有多种语言能力有助促进跨文化沟通和社会和谐。教育部也指出，新加坡的双语政策以及让学生学习异族语言的会话能力等学习项目，对学生培养国际化素养方面的技能有帮助。
PISA测试每三年举办一次。经合组织去年底已公布2018年PISA科学、数学和阅读测试的成绩，新加坡学生在这三方面排名第二。
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