新加坡中小学道德教育之所以获得成功还有赖于多种多样的教育形式、途径及方法，现分述如下：
学校德育的形式
新加坡学校的德育教育坚持开设专门的道德教育课和全方位的德育灌输相结合，即一方面坚持通过开设道德课，讲解系统的道德伦理知识；另一方面在学校的全部教学和校内工作中都贯彻德育的目标，并且渗透到社会的各个行业、各个领域。新加坡政府在公民课实施细则中指出：公民教育是品性、思想和行为的陶冶与训练，它不只是学识的灌输，而且是教学与训练相辅而行，要利用一切校内外活动，学生之所见、所闻来熏陶和影响他们。学校就是社会，教学就是生活。同时，教师以身作则也具有巨大的榜样作用。总结起来，新加坡学校德育具有“七结合”的特点。
(1)学校与家庭、社会结合起来实施德育教育。新加坡人认为，家庭教育与社会影响对人格思想的形成比学校教育要重要得多，因而，一方面他们强调家长要配合学校，给予子女良好的家庭教育；另一方面又要求创造良好的社会环境予以配合。
(2)德育与生活需要相结合。新加坡人认为，使人良行确是人生生活之必需，而非可有可无或强加给学生。德育与学生的生活需要相结合，则可变被动为自觉，事半功倍。
(3)正面教青与反面吓唬相结合。新加坡政府在实施道德教育时明确规定：“除课堂上释义、讲故事等形式外，还要用参观收容所和其他活动来辅助道德教育的教学。”
(4)共性教育与特殊教育相结合。新加坡政府强调，除国家社会观点这类共性内容外，人类共同尊崇的美德如诚实、勤奋、讲信用等都应予以灌输。鉴于新加坡多民族、多宗教的特殊性，在德育教育中还特别强调互相容忍、和平共处及互相合作的教育。
(5)无形与有形教育相结合，发挥现代视昕教具的作用。
(6)大小结合。在进行国家归属感（认同感）教育时，也重视培养从班级、社区公司的归属感做起。
(7)物质奖励与光荣教育相结合。每个奖项既有物质金钱的适量资助，也是一种荣誉。新加坡人是十分看重面子和荣誉的，因而，也特别重视廉耻教育。
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