在学校频频被同学霸凌，新加坡一名马来族的小五女生不堪遭辱骂，甚至得躲进厕所吃午餐。
该名女生的姐姐在Twitter揭发事件后，在网上引发轩然大波，新加坡教育部长王乙康昨晚深夜发布贴文谴责霸凌事件，并强调“霸凌行为不能被容忍”!
霸凌事件引发轩然大波，部长发声谴责
这名被霸凌的女生就读于新加坡弥陀学校(Mee Toh School)，3月6日一名自称是女生姐姐的Twitter用户@4YSLZ发文表示妹妹在学校被霸凌，同学向她丢了几张纸，上面写著她是“笨蛋”“丑八怪”等字眼：
那一天是她的生日，而她的其中一位同学却把纸扔到她的脸上作为‘生日礼物’，我的心都碎了。
女生姐姐称妹妹经常被同学欺凌，有时回家校服被人用笔涂鸦，同时也遭到了网络霸凌，而妹妹为了避开霸凌者，休息时间得躲进厕所，一边哭泣一边午餐。由于学校里只有几位马来族学生，因此妹妹成为了种族歧视言论的目标：
妹妹这些年来遭受的种族歧视字眼，让她感到十分厌倦。
经受害人姐姐揭发此事后，在新加坡社交媒体引发轩然大波，甚至惊动了新加坡教育部长王乙康，他在10日深夜发布贴文谴责霸凌事件，并强调“霸凌行为不能被容忍”!
这是霸凌行为，绝对不能被容忍，特别是在学校。这种行为也违反了我们社会的最基本的价值观。
王乙康表示，不管学生是否是因顽皮对女生霸凌，或他们如今只是小五学生，关键是女生感到自己被种族歧视，因此这样的行为“更无法被接受”。王乙康说，学校会确保肇事的学生明白自己行为的严重性，下来也会对他们采取适当的纪律处分：
善心、尊重他人，以及维持多元种族社会凝聚力等价值观，必须由家庭、学校和社会从小对学生灌输。
李显龙总理的夫人何晶也在Facebook上发声，对王乙康的态度表示赞同!
校方：已对参与霸凌学生进行辅导与惩罚
根据最新消息，弥陀学校已对参与霸凌的学生进行辅导并给予相应的惩罚。弥陀学校校长陈姗姗表示除了一名请病假的学生外，所有参与霸凌的小五学生都对自己不友善的行为感到后悔，并已向受害人道歉：
校方接获通知后，就展开调查，并在三个工作日内完成调查，以决定采取纪律行动。这些学生的行为是不能被接受的，违反了校方倡导的价值观。
此外校方也已同参与霸凌的学生的家长联系，家长们都理解孩子行为的严重性。校方将同家长合作，确保孩子们能从错误中吸取教训。校方也与受害人的母亲进行了长时间的讨论，并向她保证学校非常认真看待这起事件。
校园霸凌事件国内外不断发生
令人痛惜的是，在如今全社会逐渐高声呼吁关注校园霸凌的情况下，霸凌事件仍然不分时间、国家，在不断发生。在这些未成年受害者中，大部分孩子没有及时得到帮助的原因有很多，其中最主要包括：
因为害怕不敢告诉家长和老师求助，甚至是因为害怕就算说出来也不会有人帮忙，只能忍受着凌辱虐待，对他们的身体、心理都造成了极大地伤害!
出现校园霸凌的原因
日本心理学界重磅级人物、临床心理学家河合隼雄在其著作《孩子与恶》中是这样描述校园霸凌的：
孩子有关‘恶的体验’学习严重不足，无法从其他手足或同学间了解该有的限度，大人监视的目光须臾不离，很多孩子被当成所谓的好孩子来养育，被迁入固定的规格里。
面对内心不断涌出的力量无法分辨，孩子便失去分寸，不知道自己为什么会做这种事，停不下来。
因此，校园霸凌的出现，根本原因在于孩子不理解什么是“恶”。校园霸凌其实有两种类型，分别是“身体伤害型”和“精神侮辱型”。
“身体伤害型”大多以暴力的形式出现，危害显而易见，也很容易被家长们发现。
“精神侮辱型”这种隐性霸凌经常被家长、老师忽略，然而这种形式的霸凌缓慢而强烈，危害远比我们想象的要大很多。
孩子被校园霸凌的信号
据一项针对多国校园的调查统计，87%的青少年都不同程度地遭受同学的暴力行为，因此家长要及时关注孩子的变化，预防校园霸凌的发生。
不愿意上学：一向乖巧的孩子突然想要逃学，排除孩子真的厌学的情况下，家长一定要注意，是否自己的孩子正在校园内被欺凌。
个人物品丢失或损坏：如果孩子的鞋子、衣服、文具等个人物品经常丢失或破损，家长不要一味责怪孩子，多耐心询问孩子，是否存在校园欺凌。
身体伤痕：如果孩子的身体表面，无故出现淤青、抓伤等人为伤痕，极有可能遭遇了暴力。
情绪低落且伴有失眠：孩子回到家之后，如果出现情绪低落甚至伴有失眠、噩梦的现象发生，多半是在校园遭到了言语诽谤等精神方面的伤害。
上厕所习惯改变：如果孩子突然变得一定要回家上厕所，极有可能学校厕所已成为暴力者的主场。
自残：如果孩子出现自我伤害的行为，自残甚至自杀，家长一定要高度重视!因为在这种情况下，稍一不留神，孩子就可能真的没了。
如何帮助你的孩子面对霸凌
作为家长和老师，在发现孩子的异样，并得知他们被欺负后，我们要如何帮助他们面对霸凌，克服这道坎呢?来看看一名教学经验丰富的新加坡老师是如何处理校园暴力问题的：
成为校园暴力的受害者是一段极其伤害心理健康的痛苦旅程。作为父母，采取正确的处理方式可以确保你的孩子克服这个困难阶段。
每当这名老师被指派处理一起欺凌事件时，她通常做的第一件事就是和欺凌者坐下来，讲述“两个苹果的故事”：
老师站在教室前面，手里各拿一个苹果，两个一模一样。她不断地从高处扔下一个，同时紧紧抓住另一个。过了一会儿，她问学生，这两个苹果是否有所改变?
因为第一眼看上去没有明显的区别，他们回答说两个苹果看起来和以前完全一样。
但是，当老师拿起一把刀，把两个苹果都切开时，掉在地上好几次的那个苹果露出了已经被摔烂的果肉，而另一个苹果却完好无损。
欺凌的真实情况是，尽管受害者表面上看起来很正常，但他们内心可能遭受了巨大的创伤：
这就是为什么我们必须在孩子很小的时候，就要教育他们，让他们知道自己不得当的言行会对别人的生活产生多么严重的影响，这一点非常重要。
在一系列的伤害性行为中，父母和老师是有能力调整他们对孩子的帮助和支持的态度，并将问题扼杀在萌芽状态的。
而这关键的一步是找出孩子被别人的言语和行为所受困扰影响的迹象。当因为身体暴力而出现瘀伤和肿块时，这更容易被发现可能出了什么问题，而当暴力是语言或社交性质时，就更难察觉了。
在这种情况下，最重要的信号是孩子的性格或行为举止发生了巨大的变化，这种变化通常发生在很短的时间内，而且没有明显的原因。
父母注意到孩子行为上的极端变化是绝对关键的!
当一个通常快乐的孩子突然变得安静下来，或者相反，这通常是一个信号，表明可能有一个更大的潜在问题，所以父母需要观察。
首先，要从孩子那里清楚了解到底发生了什么。保持冷静，并为孩子提供情感上的支持，这是绝对必要的。
接下来，将这件事情告诉学校。这将使学校对情况有一个全面的了解，并能快速进行进一步的调查。
随后，家长和老师尽快进行见面讨论，以便更好地解决这个问题，防止更多坏事情的发生。
学生、学校和家长之间建立起良好的沟通网络，对防止校园霸凌和其他形式的伤害行为极为重要。
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