新加坡某小学8岁孩子的班级，在厨房上英语课!?真的假的?小编听到的时候，也是一头雾水。怎么可能在厨房上英文课呢?是教室不够好，还是厨房太豪华?
这是新加坡女皇镇小学的应用学习课，旨在让学生在相应的环境中学习，更好理解和掌握所学知识。
但是,为什么在厨房呢?厨房如何帮助孩子学习呢?跟小新君一起来看看吧~
课堂上资深教师Joyce Kang女士将全班同学带入了一个幽默的故事中，一只猴子试图和他的朋友chicken分享一碗鸡肉饭。
读过这本书后，老师讲解了书中的词汇和介词等语言概念。当提问孩子们单个单词的意思时，孩子们立即抓住机会踊跃参与其中。
老师成功激起了孩子们的学习兴趣，但是康老师还有另一个锦囊妙计——厨房经验!为了帮助书中的猴子向他的朋友小鸡道歉，老师带领学生们做一个道歉三明治。
显然在厨房上的课并不是烹饪课。而是一个机会，让学生们复习他们读过的单词，扩大他们的词汇量，并有一个共同思考和谈论的经验。
学生们查看了可用的食材，并在此过程中认识了一些新的食材。学生们开始自由发挥创造独特三明治。
当然，一定要保证食品卫生，手套是不能忘的!
当学生们讨论他们的创意，弄清楚如何做好三明治，互相帮助，教室里非常热闹。
小编觉得，这是一个充满活力的学习环境，为学生提供了很多机会!当老师在教室里走来走去帮助学生时，巧妙地让学生参与讨论，鼓励学生把自己的想法、计划和问题说出来。
对学生们来说，做三明治是一天中最大的成就。但是他们可能不知道他们从当天的学习中获得了多少。
学生头脑中充满了丰富的想法和经验，能够将自己的想法转化为文字。学生们作为一个班级或小组，一起把当天的学习过程写出来，尝试描绘他们自己的故事。
通过这节应用学习课，学生可以获得基础知识在现实环境中的实际应用的技能，也可以体会到他们在学校所学知识与生活的相关性。
自2009年起，新加坡教育部针对小学逐步实施一系列强化政策，目的就是让学生的学习过程更加生动有趣又富有意义，取得技能与品德教育的平衡发展。
教师们采用更具创意的教学法，让课程内容活泼生动。例如，学生将通过调查任务和真实生活中的活动，学习数理概念;通过角色扮演和戏剧演出，掌握语言技能。
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