新加坡学校学习项目和活动增多，学生时间越来越不够用。过去10年来，修读和开办华语和马来语会话课的学生和学校，正逐渐减少。
新加坡教育部正探讨如何让学校在安排课时方面有更大灵活度，以鼓励学校开办华语和马来语会话课。例如，学校或能允许学生利用二至三个学年完成一个单元课，而不必在一年内完成。详情将于稍后公布。
教育部自2005年起鼓励中小学和初级学院开办华语和马来语会话课(Conversational Chinese and Malay programme，简称CCM)，旨在培养学生对异族语言的基本口语能力。CCM并非考试或强制性科目。
教育部课程规划与发展司母语处司长王梅凤回复询问时说，教育部观察到，过去10年来，修读CCM的学生，及开办这项会话课的学校，有逐渐减少的趋势。“主要原因是学校为学生安排的项目和活动日益增多，学生在时间安排上有冲突。”
至于开办和修读CCM的学校和学生过去10年来的减幅，教育部受询时未说明。但对比教育部三年前透露的数据，仍可观察到此现象。
《联合早报》在2017年曾报道，超过七成的学校开办CCM;2012年至2016年，每年平均有2万3000名学生上马来语会话课，9000名学生上华语会话课。
教育部目前最新数据显示，60%的小学和40%的中学开办CCM。2015年至2019年，每年平均约2万4500名中小学及初院学生修读这项会话课。去年，修读课程的学生有约2万6000人，比前年多了约2000人。
课程明年增加文化元素
明年起，教育部会为CCM增添新的文化元素，让学生以所学的语言为媒介语，进行相关的文化活动。这是教育部为丰富学生的学习，定期审核教材和收集学校反馈后所推出的项目。王梅凤指出，目前一些学校为课程进行文化活动时，一般以英语或学生自己的母语为媒介语，相比之下，新的文化元素将让学生对异族文化有更深入的接触。
教育部今年3月已宣布会鼓励更多学校开办CCM，作为鼓励学生进一步了解亚洲，尤其东南亚的其中一项措施。
幼儿教师张秋慧(40岁)的两个儿子分别13岁和10岁，直到去年一直读同一所中部小学。她记得长子在小三和小四考完试后会上马来语会话课，但目前就读小四的幼子去年和今年都没上过。
“我不清楚学校为何停办。我认为懂得多一种语言是好事，希望幼子的小学能恢复开办这项会话课。但课程最好在低年级完成，小学生到了小五要开始为隔年的小学离校考试做准备，加上有课程辅助活动和其他活动项目，时间上可能应付不来。”
启化小学为小二至小四生开办CCM，一般让有兴趣以及能应付额外学习量的学生修读。
去年完成华语会话课的小五生法莎(Fasyah Qiara，11岁)说，她母亲会说一点华语，激发她的学习兴趣。“有机会学习华语会话，我认为是难得的机会。本地是多元文化社会，华语有不少人使用。现在我会用简单的华语问候语，和学校食堂或外面的摊贩打招呼，他们总会友善地做出回应。”
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