因难以辨识符号，娜塔莎·克兰曼上小学时功课跟不上，曾被一些教师误以为懒惰。幸好，她及早获介入支援，逐渐克服学习障碍。
如今27岁的娜塔莎·克兰曼(Natasha Lin Kleinman)当了教师，她能体会学习进度较慢的学生所面对的挑战，也致力发挥创意，让教学更生动。
获颁教育部教学奖项的娜塔莎，去年在南洋理工大学国立教育学院完成大学毕业教育专业文凭课程，目前在西山小学教英文。
当年人们对学习障碍了解不足，她坦言，年幼时被贴上“懒惰”的标签，情绪多少受影响，但她强调，也有很多教师给予她鼓励和支持。“我从小个性比较开朗乐观，这段经历并没对我留下阴影。”
母亲当年除了带她寻求早期介入支援，还透过自编的歌谣和顺口溜，帮助她记住课业内容。这样的教学方式让她深受启发。她执教后，除了对不同学习进度的学生采用差异教学法，她也会发挥创意，如让学生玩木偶，以趣味生动方式教导语法概念。
共有951名新进和在职教师去年在国立教育学院完成训练。碍于疫情，学院去年无法举办教师就职典礼，前天为这批毕业生举行线上就职仪式。
教育部长黄循财以主宾身份致辞时说，疫情凸显学校须让学生做好准备，应付更动荡和充满不确定因素的未来。他强调，教师除了灌输知识，更要让学生培养价值观、发展生活技能，及自主学习精神。
随着新加坡主流教育逐步实行结合居家和在校学习的混合模式，国立教育学院也会进一步融合面授和线上教学。国立教育学院院长吴娟明教授致辞时说，学院实施混合学习已超过10年，但今年会更深入实施这个模式，包括开设一个线上直播平台。
在裕廊西中学担任历史教师的苏春颖(27岁)，是本届毕业生致辞代表。
苏春颖在华侨中学就读时便热心于社区服务，从中发现自己热爱教学。他高中毕业后申请教育优异奖学金，先后到英国伦敦大学学院和美国斯坦福大学修读历史学士和硕士学位。同许多新教师一样，他去年正式执教，碰上病毒阻断措施启动，得适应居家学习模式。
隔着屏幕教学，未必时刻都能确保学生专注听课，但苏春颖也发现，让学生透过数码平台输入答案，有助他们更有条理地阐述想法。
他下来希望借鉴居家学习期间累积的经验，帮助学生锻炼自主学习及思考能力。
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