六大超学科主题：我们是谁、我们身处什么时空、我们 如何表达自己、世界如何运作、我 们如何组织自己、共享地球
IBPYP将知识按照六大主题分类，不同年龄段的孩子都可以在这六大主题里探索不同的知识点。在保证知识面的宽度的同时，也能帮助孩子在具体的知识点上深入探究。
1. 我们是谁（Who we are）
目标：探讨自我的本性；信仰和价值观；个人，物理，心理，社会和精神健康；人与人之间的关系，包括家庭，朋友，社区，和文化；权利和责任；它对人类意味着什么。
课程：开发了6个探究单元，不同年龄阶段的学生由浅入深，从自身到更广泛的群体，从各个维度探究我们人类自己，包括认识人身体的各个部位，深度探究人身体各个系统的协同运作，理解平衡的生活方式对人体的影响，理解各种人群不同的信仰和价值观体系。
2. 我们处于什么时空（Where we are in place and time）
目标：探究我们的地点和时间；个人历史；家和旅行；发现，探索和迁徙人类；从全局和局部的角度探讨个人与文明的相互关系。
课程：开发了“古代文明”，“国家地理”等6个探究单元。学生们通过探究学习，了解我们先辈的历史，了解我们所处的地域历史，理解过去与现在之间的联系，以及古代文明对我们现代生活的影响。
3. 我们如何自我表达（How we express ourselves）
目标：调查的方式我们发现和表达思想，感情，自然，文化，信仰和价值观；在我们思考的方式，扩展和享受我们的创造力；我们的审美观。
课程：开设了“庆典和传统”，“艺术表达”等6个主题，学生们通过探究语言和艺术的表现形式，学会使用更丰富的形式表达自己的观点，抒发自己的情感，体现人生价值观。
4. 世界怎样运作（How the world works）世界如何运作
目标：探究自然世界的规律，自然世界之间的相互作用（物理和生物）和人类社会；人类如何使用他们的科学原理的理解；对社会和环境科学和技术进步的影响。
课程：开设了“探究太空”、“能源” 等6个探究单元，学生们探究自然和物质世界的现象，了解科技世界的奥秘。
5. 我们如何自我组织（How we organize ourselves）
目标：调查人类创造的制度和社区的相互联系；组织的结构和功能；社会决策机制；经济活动及其对人类和环境的影响。
课程：开设了“政府体制”，“社区组织”，“市场运作”等6个探究单元，通过探究学习当今世界的各种组织结构，了解其运作模式，学生们理解人类是如何组织自己确保社会正常运转的，如何组织自己应对各种自然灾难。
6. 共享地球（Sharing the planet）
目标：调查的权利和责任，在与其他人和其他物种共享有限的资源而斗争；社区内以及它们之间的关系；获得平等机会；和平与解决冲突。
课程：开设了“生物栖息地”，“地球资源”，“财富分配”等6个探究单元，学生通过探究学习各种生物的生活环境，可再生能源和不可再生能源，深刻理解爱护环境、保护地球的重要性。同时，对各种极端社会现象的探究学习，学生深刻理解在共享地球生活中所应履行的责任和义务。
六个跨学科主题提供了探索知识的框架，教师和学生在这些主题的指导下设计探索和研究课程单元。学生通过这些主题探索自己感兴趣的学科领域，不受传统学科的限制。在这个跨越学科的探索过程中，他们会理解一些重要的概念，获得基本的知识和技能，树立良好的学习态度，并且学会承担社会责任。
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