IB教育有着独特系统性的教育体系，以IBDP项目为核心项目，IBDP课程与学生适应社会发展要求、自主兴趣学科组之间、核心课程之间、教学方法与学习方法之间，以及学科组和核心课程之间相辅相成，是最富内在逻辑关系的课程体系之一，旨在综合培养学生的核心能力，有助于学生全面发展，成为世界型人才。
IB有四个项目，每个项目都可以独立申请，只要达到IBO的标准要求，都会被授权成为IB学校，其中PYP可以单独申请类似我国幼儿园部分或小学部分。最负盛名的是IB的大学预科项目IBDP，类似我国高二、高三，与A Level和AP不同，IBDP毕业考必须是授权学校的注册学生，目前不支持社会性任何机构报名。
Pre-DP
Pre-DP即我们通常说的高一或PreIB的非正式本校校课课程，有MYP的学校会直接以MYP对接DP，也有不少学校以IGCSE对接DP，主要为衔接过渡，方便同学们更好地适应DP课程，为学习DP做充足的准备。
对于就读或准备就读IB的学生及家长，DP课程极具挑战性，不仅是学术上的，还有学习自主性、学习效率、时间管理等，所以有必要对IB的特质有个宏观的了解，以便可以有效地设计学习成长计划。在制定学习计划前需要充分的了解IB的课程体系以及孩子自身对IB课程的适应性。
学习者培养目标
大家接受教育普遍有个预期，一般近期为目标大学的申请，同时为更充分的潜能发挥、实现自我价值和社会价值做准备。IB教育不仅对于这些目标有着明显的效果，更是注重让人受益终身的培养，表现为IB学习者培养目标是最终成为终身学习爱好者和传播者。
IB学习者培养目标是IBO希望在其学生中培养的一系列特征，如探究者、知识渊博的人、思考者、有原则的人，善于反思、富有同情心的人等，通过具体学科和核心课程来落实，围绕着探究和反思等来展开。
选课的重要性
IB选课是一门大学问，这会影响到今后的大学申请方向及申请专业，若是自己心中有了心仪的大学院校或者喜爱的专业，在选课之初就要选择与之相关的学科，同时选课也要根据自身的实际情况出发，提前对DP学习做个整体安排规划，提前了解以下信息！
DP学科组
第一组：语言A，分为文学、语言与文学两门课程。简单来说，就是学生的母语或者是在学术层面最强势的第一语言。IB对母语学习的强调是其有别于其他国际课程的一大特色，这也是IB致力于做好本土化的具体体现。
基于体制内教育的语文基础和文学造诣，大部分中国学生会很自然地选择中文文学A。在外滩君看来，IB中文的独特之处就在于它强调整本书的阅读和学习，以及训练学生对母语文学敏锐的感受力和鉴赏力，同时兼具写作和口头表达能力的培养。
第二组：语言B。即第二语言，中国学生一般会选择英语B。在中国，由于很多学校不开设第六组艺术选修课程，也有不少学生会再学一门二外，如西班牙语、日语、法语等。
第三组：个人与社会学。包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。
第四组：实验科学。包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。（值得一提的是，第三、第四模块中有一门比较特殊的跨学科的课程，environmental systems and societies，是提供给从体制内转过来的文科生的，是一门跨学科的课程）。
第五组：数学。数学为必修课，强调培养学生的逻辑思维。包括：普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的课程，供具有不同需要的学生选择。
第六组：艺术。包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。它告诉学生，艺术是需要被慎重对待的，是我们感受美、表达美的重要途径。
各门学科的考试采用英语、法语或西班牙语进行，但第1学科组和第2学科组的情况例外，他们是采用所学习的语言进行考试。
由于综合全面的学科配置，使得DP学习的难度变大，但这样能有效地帮助学生为大学深造做准备。在每一个学术领域中，学生都享有自主选择的灵活性，这意味着同学们可以选修自己特别感兴趣并希望将来在大学里继续深造的学科。
不同于A Level课程无限制地任选三到四科，或标化考试AP一样的报多少门都可以。同学们应从6个学术领域的每一个领域中各选修一门学科。也可以从第1—5学科组中选修一门第2学科来替代第6学科组中的一门学科。双母语的同学可以第二学科组不选，在第一学科组中选双母语。
总之，IB选课在遵循自身全面发展的前提下，充分发挥自身独有的特点优势，在与其他学生竞争脱颖而出。
HL和SL
HL即高级水平，教授两年，包括对课程材料的严格研究。一般来说，学生应选修3门HL（最多不超过4门，还有极个别选择五门乃至六门HL的。），其余则选修SL。IBO建议HL的学科安排240个学时。与SL学科相比，HL学科的学习内容更具深度和广度，能够使学生更深入地探索学科内的兴趣领域。
SL即标准水平，一般也是教授两年，确保学生接触一系列他们可能会选择退出的学科。IBO建议SL的学科安排150个学时，SL考试比HL考试略短。以上两个水平的课程都要培养多种技能，尤其是批判性思考技能和分析技能。
除了上述六门学科外，IBDP课程三大核心课程：认识论TOK、扩展论文EE、创造行动与社区服务活动CAS。
TOK：认识论是一门跨学科的课程，顾名思义就是激发学生的批判性思维，鼓励学生对基础知识进行质疑，从不同角度去分析知识与经验，防止认知偏见与主观臆断，增强学生以理性基础进行思辨和表达的能力。
EE：扩展论文则特别像国外大学的训练，学生选择一个自己喜欢的领域，设立课题，进行独立研究，同时学习和掌握学术性论文的写作规范和技巧，最终写出一篇4000字的研究论文。这一门课程可以说是提前训练了学生在国外大学的基本生存技能。
CAS：创造、行动和服务则是我们常说的学生活动。只不过不同于以往被动参与，或是单纯地选择兴趣社团，CAS更强调学生自己开发兴趣、设计目标、解决问题，在过程中不断反思和完善，关心服务社会与他人，培养团队精神，增加社会责任感。
从上述课程框架中，我们大约可以看到IB课程的科学之处：
首先，文理相通，跨学科素养很重要，同时每个学生又有自己擅长的高水平领域，扬长避短。学生可以在每一门课中钻得很深，又需要跳出这些领域看得更高。不过最重要的还是鼓励学生的独立研究，训练批判性思维能力。
为什么大家觉得IBDP很难，其实无可厚非，这些本该在大学阶段才训练到的能力被大大提前了，对于学生的挑战的确不小。
另外，这里再简单提一下IBDP的考核方式。IB采用7分制，六门学科满分42分，加上拓展论文与知识论文的3分，满分为45分。
考试成绩在24分以上并符合其他要求的学生可以获得IB文凭证书，否则只能获得单科文凭证书。评估采取内部与外部相结合的方式，内部评估就是学校根据两年学习期间学生各方面的表现按照标准给出成绩，包括口头与书面的考核，而外部评估则是指每年5月的IB大考。
IBDP国际文凭
1、预估成绩
鉴于大学申请时学生还没有毕业统考成绩，学校老师会按照规则根据学生的平时成绩表现综合给出预估成绩。
2、全文凭
DP文凭是全球认可的资格证书，授予那些满足两年DP所有要求的学生。要获得DP文凭，学生必须：
1）学习三门HL课程、三门SL课程并参加考试；
2）完成DP核心课程要求；
3）获得最低总分24分（满分45）
获得IBDP文凭的具体分数条件：
情况一 如果符合以下所有条件，IB文凭将被授予总分为24、25、26或27分的申请人：
1）所选六个IBDP科目都获得分数成绩，所有CAS的要求已经达到。
2）TOK和EE至少有一个被授予D级。
3）任何科目都没有1分。
4）HL科目没有2分。
5）SL科目2分不超过一门。
6）3分或3分以下科目总共不超过三门。
7）HL科目总分至少12分（选四门HL科目的学生HL总分不低于16分）。
8）SL总分不少于9分（选两门SL科目的学生SL总分不低于6分）。
9）申请人未被IBO发现有任何不法行为。
情况二 如果满足以下所有要求，IBDP国际文凭将被授予总分28分或以上的候选人。
1）所选所有六个科目都获得分数成绩。
2）所有CAS的要求已经达到。
3）TOK和EE被授予过从A级（最高等级）到E级（最低等级）的分数，其中一门等级至少为D。
4）任何科目都没有1分。
5）HL科目2分不超过一门。
6）SL科目2分不超过三门门。
7）3分或3分以下科目总共不超过三门。
8）HL科目总分至少11分（选四门HL科目的学生HL总分不低于14分）。
9）SL总分不少于8分（选两门SL科目的学生SL总分不低于5分）。
10）申请人未被IB组织发现有任何不法行为。
3、单科文凭
DP课程的特点及优势，吸引了大量的学生，鉴于同学们学术水平的差异，DP课程在保证规范严谨的学术培养的同时，也在力所能及地让更多基础一般的同学有机会接受IB教育，以期基础相对薄弱的同学在学习过程中受益良多，同时还可以根据自身的相对优势获得相关的单科文凭。
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